アスペルガーの館の掲示板

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[#10793] 学校に働きかける事 ジャジャ馬 06/2/25(土) 12:04 [未読]
[#10797] Re:学校に働きかける事 三月うさぎ 06/2/25(土) 19:54 [未読]
[#10852] Re:学校に働きかける事 Twenty 06/2/28(火) 6:40 [未読]
[#10874] Re:学校に働きかける事 ジャジャ馬 06/3/1(水) 13:54 [未読]
[#10876] Re:学校に働きかける事 三月うさぎ 06/3/1(水) 15:37 [未読]
[#10879] Re:学校に働きかける事 ジャジャ馬 06/3/1(水) 21:05 [未読]
[#10793] 学校に働きかける事
 ジャジャ馬  - 06/2/25(土) 12:04 -
引用なし
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   アスペの息子（小１）をもつ、ジャジャ馬と申します。
現在学校で役員をやっています。
その仕事は、子育て広場（研修委員）をやっています。
企画を立てるというのが主な仕事となり、
ふと「この機会に、軽度学習障害を知ってもらう為に、
講演会なんかをできないだろうか」と思いました。
もし、多くの保護者が参加してくれたら、学校全体でもっと環境が
良くならないかなって思ったんですが、もしそんな企画があったら
参加してみたいと思うでしょうか？
まだ、漠然としか考えがまとまっていない事や、
どんな点に注意や配慮をしたらいいか皆さんの意見が聞けたらと思います。
今のところ、提案する段階で実用されるかわからないのですが、
よろしくお願いいたします。
[#10797] Re:学校に働きかける事
 三月うさぎ ホームページ  - 06/2/25(土) 19:54 -
引用なし
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   ▼ジャジャ馬さん：

他害と集団からの離脱の多い、小学３年生ＡＳ男児の母です。

当方のブログで参考になれば幸いです。

「学年懇談とカミングアウト」はこちら、
http://blog.livedoor.jp/ohanami4233/archives/50413139.html

春に、クラス向けに作成したレジュメはこちら、
http://blog.livedoor.jp/ohanami4233/archives/50277286.html

最近、作成して、かなりご好評いただいている、高機能自閉症の説明レジュメがこちらです。
http://blog.livedoor.jp/ohanami4233/archives/50400319.html


>ふと「この機会に、軽度学習障害を知ってもらう為に、
>講演会なんかをできないだろうか」と思いました。

私も、講演の場があれば説明してまわりたいぐらいです…。
でも、実際、スピーチともなるとしどろもどろになりそうなので、原稿は山ほどつくらなければならないでしょうが(^_^;)
（実際、文章作成の方が得意なので）
[#10852] Re:学校に働きかける事
 Twenty  - 06/2/28(火) 6:40 -
引用なし
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   ▼ジャジャ馬さん：
>アスペの息子（小１）をもつ、ジャジャ馬と申します。
>現在学校で役員をやっています。
>その仕事は、子育て広場（研修委員）をやっています。
>企画を立てるというのが主な仕事となり、
>ふと「この機会に、軽度学習障害を知ってもらう為に、
>講演会なんかをできないだろうか」と思いました。
>もし、多くの保護者が参加してくれたら、学校全体でもっと環境が
>良くならないかなって思ったんですが、もしそんな企画があったら
>参加してみたいと思うでしょうか？
>まだ、漠然としか考えがまとまっていない事や、
>どんな点に注意や配慮をしたらいいか皆さんの意見が聞けたらと思います。
>今のところ、提案する段階で実用されるかわからないのですが、
>よろしくお願いいたします。

やはり社会が軽度発達障害の人を排除する方向に向かわないようにやっていただくことがベストだと思います。
こうだからこういう人たちはダメなんだではなく、特徴を配慮すればこんなに素晴らしい人たちなんだというような感じでやっていただければいいと思います。
[#10874] Re:学校に働きかける事
 ジャジャ馬  - 06/3/1(水) 13:54 -
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   みなさんのご意見、ありがとうございました。
他の役員からは、興味はあるけれど、あんまり自分とは
関係ないと思うとか、親が勝手にあの子はそうだって
決めつけてしまうのではないかなどの意見もあり
結構むずかしい状態にあります。

なんだか話を進めていくうちに、講演会をひらいても
理解されない感じがあって、いい事なのか悪い事なのか
私自身まで迷ってきてしまいました。
なんていうか、悔しい〜っていうか、
目に見える障害なら、あなたたちは受け入れられるの？
目に見えない障害は、障害じゃないの？
って感じなんです。

という訳で、流れてしまいそうです。残念！！
[#10876] Re:学校に働きかける事
 三月うさぎ ホームページ  - 06/3/1(水) 15:37 -
引用なし
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   ▼ジャジャ馬さん：

>目に見える障害なら、あなたたちは受け入れられるの？
>目に見えない障害は、障害じゃないの？
>って感じなんです。

目に見える障害だから、理解されているというわけではありませんよ？

たとえば、点字ブロック。
平気で自転車がおかれてますよ。

たとえば、身障者用駐車場。
平気で一般車両が駐車してますよ。

ただ、支援方法が形になりやすいというだけで、必ずしも理解されているわけではないのです。

私も、ここ連日、ブログに、理解を求めるためのレジュメについて掲載していって、いろんな方面からご意見いただいておりますが、

障害のある家族→理解して欲しい→一般の方　

なのですが、

障害のある家族→理解して欲しい→障害の内容と支援方法がわからない←理解しずらい←一般の方

という図が見えてきました。

私たち、視覚障害者のための点字や、聴覚障害者のための手話を誰しも日々習おうと思いますか？
なにか、興味を持たないとそのラインを越えられませんよね？

でも、視覚障害者の方のために、声で説明する。
聴覚障害者の方のために、書いて説明する。

ぐらいは、なんとなくわかりますし、できます。

一般の方はそんな具体的な方法が欲しいのです。それがカタチになれば、目に見えない障害である自閉症といえど、支援しやすくなるのでは？と私は思います。

ただ「自閉症者への理解を求めるために講演開くから来て下さい」では、人は興味を持ちません。

私も、このたび、クラスや学年にむけてレジュメを作成し、読んでいただきましたが、だからといって皆さんが理解しようと動いてくれるわけではありませんでした。
当然といえば当然です。

私だって、クラスに視覚障害者がいるから点字覚えて勉強してほしい　と言われたってしません。
我が家に視覚障害者がいないから、必要性にかられないのです。

理解していただくためには、なんらかの訴える方法を考えなければならない。

私も今、試行錯誤中です。

一人で実行しようと思えば、子供は成人してしまうでしょう。

学校側にお願いする場合は、どんなに熱心な先生が居ても先生は数年で転勤してしまいます。

元の木阿弥です。

一人で動いても、山は動きません。

なにかのかたちで協力者の輪を広げていく必要があるのかもしれません。
[#10879] Re:学校に働きかける事
 ジャジャ馬  - 06/3/1(水) 21:05 -
引用なし
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   ▼三月うさぎさん：

>目に見える障害だから、理解されているというわけではありませんよ？
>たとえば、点字ブロック。
>平気で自転車がおかれてますよ。
>たとえば、身障者用駐車場。
>平気で一般車両が駐車してますよ。
>ただ、支援方法が形になりやすいというだけで、必ずしも理解されているわけではないのです。

障害に対する支援方法が形になっていれば、支援しやすいだけで、
本当に「理解」しているのであれば、点字ブロックの上の自転車、身障者用駐車場への
一般車両の駐車なんて、しないでしょうね。

>障害のある家族→理解して欲しい→一般の方　
>なのですが、
>障害のある家族→理解して欲しい→障害の内容と支援方法がわからない←理解しずらい←一般の方
>という図が見えてきました。
>私たち、視覚障害者のための点字や、聴覚障害者のための手話を誰しも日々習おうと思いますか？
>なにか、興味を持たないとそのラインを越えられませんよね？
>でも、視覚障害者の方のために、声で説明する。
>聴覚障害者の方のために、書いて説明する。
>ぐらいは、なんとなくわかりますし、できます。
>一般の方はそんな具体的な方法が欲しいのです。それがカタチになれば、目に見えない障害である自閉症といえど、支援しやすくなるのでは？と私は思います。

そうか！私は「理解」を求めるばかりで、「支援」をあまり頭になかったのかもしれません。
「理解」があれば、自ずと「支援」がついてくると思っていたんだと思います。
「自分には関係ない」といわれたときは、なぜ「理解」をしようとしてくれないんだろう
と思っていましたが、いざそういう立場にたたないと行動をおこそうとか、「理解」を
求めようと思わないと思います。よ〜く考えれば、自分だって子供がアスペと診断された
から、いっぱい本を読み、勉強したり、行動に移す事ができたんだという事を忘れて
いました。もし、そうじゃなかったら「そういう子もいるのね」程度だったでしょう。
そして、いきなり「理解して」っていわれても、どうしていいかわからないのが
現実だと思います。

>理解していただくためには、なんらかの訴える方法を考えなければならない。
>私も今、試行錯誤中です。
>一人で実行しようと思えば、子供は成人してしまうでしょう。
>学校側にお願いする場合は、どんなに熱心な先生が居ても先生は数年で転勤してしまいます。
>元の木阿弥です。
>一人で動いても、山は動きません。
>なにかのかたちで協力者の輪を広げていく必要があるのかもしれません。

ほんとですね。１人で動いても、山は動かないし、風を吹かせる事もできない。
子供の成長にあわせて、実行できたらどんなにいいかわからないけど、
ゆっくりでもいい。少しずつでもいい。山を動かしていきたいですね。

三月うさぎさん、大事な事を気づかせてくれて
ありがとうございます。また、いろいろな事を相談させてください。
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