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▼りりさん：
>▼totokoさん：
>
>お返事ありがとうございます。
いえいえ、おせっかいおばさんでごめんなさい。
>
>いろんな学習方法があるのですね。
>文章題は、それなりにはできるようです。今のところはなのですが。
>今回の場合、引き算の意味がわからず、パニックになってしまいました。
>
確かに引き算は難しいです。
中学生になってマイナス計算が出てくると更に難しさ倍増です。
>自分の好きなものはよく読んでいますが、読ませられるのはあまり好きじゃないようなんです‥。
>その辺がネックかもしれません。
家の息子も根性なしで強制されるのが大嫌い、努力が出来ないダメダメ人間なので、音読なんか絶対出来ない（実際ものすごくヘタクソだったんです）と思っていましたが、褒めて褒めて褒め倒し、「おかあさんは○○君が本を読むのを聞くのが大好き！」と言っているうちに、クラス１番の音読名人になっていました。
>
>でも、ウチの息子は物覚えが悪いので、このやりかたが合っているかどうか‥。
>たとえば、神経衰弱も、苦手だし嫌いなんです。
>totokoさんのお子さんは記憶力はいいタイプですか？
確かに記憶力はズバ抜けていいのですが、それは単純記憶（数字の羅列を覚えるとか）だけで、神経衰弱は家族の中で一番弱いので彼は絶対やりません。それに極度の方向音痴、道も覚える事が出来ないようです。
>聴覚過敏も少々あり、地獄耳。
>聞こえすぎて、気が散るタイプと言われました。
息子も聴覚過敏があります。
大きな音が苦手なタイプ、高い音が苦手なタイプ、特定の音が苦手なタイプなど色々ある中、息子は絶対音感がある為、楽譜からはずれた音も苦手でした。
私たちが思う以上に辛いものなので、音を遮断する耳栓のようなものをつけた方がいいかもしれませんね。確か自閉症の子用に市販されていたと思います。
>言葉の理解力はあるので、冷静なときは言葉で説明するのが有効、文章で書いてみせるとさらに効果的というタイプです。
>それが、パニックになると、すべて崩れてしまうんですね。
>だから、パニックというのでしょうが‥。
パニックになると本人が落ち着くまで待つしかないので、どーんと構えて諦めましょう。親が慌ててどうにかなるものでもないですしね。１６年間の経験談です。
>
>この辺りは多分大丈夫なんです。
>指示はその都度一つ一つ出しているし、「ちゃんと座る」の意味もわかっているの
で。
うちの息子は未だにわかっていないので、それから比べたらかなり優秀ですよ。
>わかっていても、「ちゃんと」と言わないほうがいいでしょうか？
>確実にわかってるときは、あえて曖昧な（たとえば「ちゃんと」とか）を使っています。
>そのほうが社会に出てから、ギャップがないかな？と思って、そうしてるのですが。
>わかってないときには、詳しく一つ一つ指示するようには心がけています。
本人が、わかってない事をわかってないのが一番困るんです。本人はわかってるつもり、親も出来てるつもり、でも実際は見た目が出来てるだけで理解できていないので、違う状況になると「あたふた」慌てだすんですよね。家では出来てたじゃない、なんでここで出来ないのぉ、なんて事はしょっちゅうです。
でも、曖昧な指示は社会に出ると絶対にある事なので、全ての場面でどう対応したらいいか、ひとつひとつ教えるしかなんのですよね？この辺は私も悩むところです。
>
>ウチは量で決めていて、時間では決めてませんでした。
>問題集が見開き２ページで１００点満点の形式になっていたので、一回にそれだけやる、という約束になってました。
>パニックにさえならなければ、１０〜１５分くらいで終わることもありました。
早く終わった方でいいと思います。
ただ、１００点にならないといつまでも終わらせないというのは、確実にパニックの引き金になります。子供は集中出来る時間も限られていますし、特にＡＤＨＤの子は１０分〜２０分程度で限界の様な気がします。
>混乱してるところはあるのしょうね。
>問題の意味がわからないようだったので、「じゃあ絵で書いてみて」と言ったら、絵を描いてるうちになんだかわからなくなってしまってました。
>「せみが木に８匹とまってました。７匹飛んでいきました。残りは何匹ですか？」という問題で、せみが木に８匹とまってる絵を描いて、７匹に×をつけたまではよかったのですが、その時点で問題を忘れてしまったみたいで。
>結局間違えて８匹ともに×をつけ、答えは８匹と言ってました。
>ウチの子はこんなパターンの間違えが多いです。
>
やはり集中力がもたない上に、気持ちもよそにいってしまうみたいですね。
でも、お子さんも頑張っているので、「間違っているけど、上手に書けてるよ。もうすぐ出来そうだね。」と褒めてあげて下さい。
>
>
>ホントに‥。おっしゃるとおりです。
>わからないでパニックになることを、障害のせいにしていたのかもしれません。
>私だって、同じようなところがあるのに、いけませんね。
誰にでもある事だと思えば、親も落ち着いていられるものです。
うちの子だけが出来ない、と思い込んでしまって、全てを子供や障碍のせいにしてしまうのが一番よくない結果を招いてしまいそうですよね。
>
>そうなんですよね、年齢より幼いし、かわいいのですけれど、いろいろ大変なのでついつい‥。
>
親が大変なのは小学校だけですよ。子供は成長するので段々と手がかからなくなっていきます。もうすぐ楽出来るようになりますから安心してください
>
>高校時代の成績が一番いいなんて、すばらしいですね。
>きっと、totokoさんの育て方がよかったからでは？
う〜ん、どうなんでしょう？
可愛い可愛いだけで育ててしまったので、赤ちゃんが抜けてないところもありますが。成績もクラス最低点でも褒めてしまって、息子に「そこは叱るトコだよ。お母さんは変わってるね。」と言われてしまいました。
大学の入試説明会に行く姿なんかを見ると「あの自分の名前が書けなかったオバカが国立大学を受験するなんて！」と驚くばかりです。いや、未だに自分の住所は書けないんですが、勉強だけはできるようになったんですよね〜。何故なんでしょう？？我が家の七不思議です。
>超問題児だったとのことでしたが、その当時どのように対処されていましたか？
>私は、少しでも息子が授業中フラフラしてると気になってしまいます。
>座ってるだけはしていてほしいと思ってしまう‥。
座ってるなんてとてもとても・・・歩く走る脱走する・・・今思い出しても冷や汗ものです。どれだけ皆さんにご迷惑をおかけしたかしれません。
あまりに酷かったので立ち歩きに関しては、学校から逃げ出すよりマシって事で、教頭先生が一緒について歩いて下さってました。歩きたくなったら教頭先生の所へ行きなさい、みたいな感じですね。教室にいたくないときは校長室。そこも嫌な時は、階段の最上階の踊り場の陰と体育館倉庫の裏に、うちの子の逃げ場ハウスが作ってあってそこに入る状態でした。とにかく一人になれる場所がないとダメな子なんで、学校の方で柔軟な対応をして下さってました。と、いうか柔軟に対応しないといけないくらい酷い状況だったんです。学校関係者皆様に感謝感謝です。
>totokoさんの文章を読んでいたら、「普通｣を求めすぎなのかしら？と思ってしまいました。
普通って難しいですよね。息子にとってはアスペルガー＆ＡＤＨＤの状態が普通で,
健常の娘にとっても今の自分が普通なんです。私にとってはどちらも可愛い普通の子です。普通の境界線ってどこにあるんでしょう？未だわからずです。
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