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▼ほうきぼしさん：
>こんにちは。
>
>う〜ん・・・担任の先生、対応はどんななんでしょうね？
>気にしないでは、ないよなあと思います。
>それは「気にしろ！」ってこと
担任は頑張ってくれているとは思うんです。
がんばり表を作ってくれたり、懇談の機会を持ってくれたり・・・・
でも、がんばりのベクトルの方向がずれてるのでしょうか？
私のほうが疲れてしまって・・・
>
>それよりは、たとえば「このように対応しました」っていうコメントをいただくほうが重要だと思うんですけど。
>うちの場合、子どもが安定するきっかけは、通級と在籍クラスと、家庭での対応が重なる部分が多くなり、子どもが自分の言動に対して、「こうすればいいんだな」ってことを納得できたことだと思うんです。
>三者三様だと、どうすればいいのか困ってしまって、結局荒れちゃう。
ほうきぼしさんのお子さんが納得できたことって、
具体的にどんな場面なんでしょう？
よかったら教えていただけますか？
>
>担任の先生と面談を多くして、とにかく対応について連絡を取り合い、先生の対応的にお子さんに合わない感じだったら、そのままにせずにご相談してみては。
>担任の先生だけではなかなか聞いていただけないようなら、校長先生に混ざっていただけないですか？
やったんですけどね・・・教頭先生や療育に通ってるクリニックの先生にも
入っていただいて・・やっぱりなかなか考えに距離がある感じなんです。
>あと、加配、つけていただくことはできないでしょうか？
上記の話し合いの後つけてもらったのですが
今度は加配の先生とうちの子の関係がうまくいってないみたいで・・・
・・・・・さらに愚痴ってすみません
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