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▼Ｃｙｐｅｒｕｓさん：
>▼「ひまわりのように」さん：
>>小２のPDD・ADHDの男の子の母です。
>>
>>最近学校でのトラブルがまた増えてきました。
>>いくつか例を挙げると・・・
>>
>>・友達のゼリーをとって、つばをつけて返す。
>>・給食のパンをちぎって友達に投げる。
>>・体育の時間、「前にならえ」ができていない友達のほっぺをたたく。
>>・牛乳がこぼれ、牛乳パックを握りつぶして、はじかせる。
>>・水筒のバネがなくなり、机をたおしたり、上靴をとばす。
>>・連絡帳がなくなってしまったと勘違いし、物をあちこちに投げる。
>>・友達を注意し、けんかになって相手の友達の筆箱を２階の窓から落とす。
>>・たべられない給食を、２階の窓から落とす。
>>・２階の窓からほうきを落とす。（理由なし）
>>・学習が始まっても図書の本を読むのをやめない。また、学習途中から読み出す。
>>・水道の蛇口を全部あける(８つ)
>>・プールの着替えの時、全裸で動き回る。
>>・トイレに行くとき、ズボンをおろしていく。
>>・でたおしっこを触る。
>>・ベランダから飛び降りようとする。
>>・友達とのけんかで興奮し、ほうきを投げる。（当たらなかったのでよかったのですが、というコメント付き）
>>・石を投げてガラスを割る。
>>こんなことが、毎日のように連絡帳に書かれたり、
>>電話で知らされたりしています。
>>でも先生は「気にされないでください。ただお知らせしているだけですから」と
>>いわれます。
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> いたずら盛りで、どこのお母さんも、『止めなさい！』『ダメでしょ！』というふうにウニになっているのはごく自然なことだと思います。実際、僕自身もそんな少年でした…
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> なぜそうかといえば、一つは『自分という存在』の外側へ興味が強く出る時期であることと、その外側という部分で『どんなことをやれば良いのか？』ということを模索し始める時期だからです。普通の子は、サッカーとかして、群れで外で遊んで、社会の中で生きていく基礎を学んでいるのですが…発達障がいの子だと、どちらかというと、物の動きや・バリエーション・構造、学校内のポスター、といったどちらかと云えば、『視覚的に楽しめる』ものに向かっていく傾向があるようです。水遊び・ほうき落としは、その流れだと思います。『ＮＯ！』と誰かにいわれれば、それはそこで消えても、また他の面で『いたずら的（＾＿〜）』な実験・模索が出てくる…ありていに言えば、試行錯誤的に自分の進む方向性を見ている…そんな状況なのかなという気がします。
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> それと学校のような集団の中では、見た目は仲良しでも、そろそろ『○○は、〜だ』と、『いじめの芽』となるような小競り合い的な競争が起こり始め、それから身を守るためには、『強くなくては…』というような闘争心が必要だし、争いに破れてしまえば、『僕はダメなんだ（〜＿〜）』と萎縮していくことも考えられうることでしょう。 普通の子なら…恐らく割とそんな状況下でも、『動揺しない（・＿・）』でいられると思うのですが…発達障がいの子だと、やはり他の子よりも、いろんな刺激が、感受性が高い分だけ、『強く』心の中になだれ込んで来るために、『混迷（＠＿＠）』しているのだと思います。
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