アスペルガーの館の掲示板

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[#23209] 学校での授業態度 oki 07/11/27(火) 9:19 [未読]
[#23217] Re:学校での授業態度 ポリアンナ 07/11/27(火) 19:09 [未読]
[#23218] Re:学校での授業態度 oki 07/11/27(火) 21:57 [未読]
[#23221] Re:学校での授業態度 ポリアンナ 07/11/27(火) 22:31 [未読]
[#23222] Re:学校での授業態度 oki 07/11/27(火) 23:20 [未読]
[#23223] Re:学校での授業態度 ポリアンナ 07/11/27(火) 23:46 [未読]
[#23224] okiさん、ポリアンナさんへ 秋桜（管理人） 07/11/28(水) 0:09 [未読]
[#23227] Re:okiさん、ポリアンナさんへ oki 07/11/28(水) 2:24 [未読]
[#23229] Re:まとめ学習について めえめえ 07/11/28(水) 9:56 [未読]
[#23233] Re:まとめ学習について oki 07/11/28(水) 11:19 [未読]
[#23217] Re:学校での授業態度
 ポリアンナ  - 07/11/27(火) 19:09 -
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   ぶっちゃけ、小学校で習う事なんて、四則演算と分数、小数だけ理解してれば中学から勉強始めても十分ついていけるので良いのではないかと思います。
実際私も小学生の頃は全く勉強しておらず成績もオール1に近かったですが、中学からはテストで順位も出てやりがいもあったので、ある程度勉強するようになって、成績もトップに近かったです。

障害云々に関わらず、ただでさえ子供なんて遊びたがるものなので、個人的には小学生のうちからあまり厳しく勉強の事を言うのもかわいそうなんじゃないなと思ったりしてしまいますが。
[#23218] Re:学校での授業態度
 oki  - 07/11/27(火) 21:57 -
引用なし
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   中学になったら授業を受けられるようになるのでしょうか？
授業をだんだんと受けなくなった理由のひとつに
自分の考えをまとめるという作業があるからなのではないかと思っています。
算数は答えがひとつでわかりやすいのですが、
国語、理科、社会などは考えをまとめる、実験結果についてまとめる、というように自分で考えまとめる作業が多く、それができないのです。
また、漢字のようにこつこつと覚えることもめんどくさがり嫌がります。
いやなことをやらないゆえ、授業が暇なためうろうろと歩き回るのです。
勉強をできないことの心配というよりも
やろうと努力しないことが心配です。
大声を出したり、教室から出て行ったりしないだけでも
本人はとてもがんばっていて、これだけでもものすごいストレスなのかも知れないとは思います。
それでもやはりきちんと授業を受けさせたいと思うのです。
[#23221] Re:学校での授業態度
 ポリアンナ  - 07/11/27(火) 22:31 -
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   確かに、自分の考えをまとめるなんて作業は私も大嫌いでやってませんでした。

しかし、焦りすぎてもいけないんじゃないかと思います。
今は無理でも、中学ぐらいになったら少しは取り組むようになるかもしれません。
自然と発達するのを待つ事が必要な場合もあるとも言いますし。
そしていつか取り組み始めたら、その内容が稚拙であっても褒める事を忘れないようにして欲しいです。
せっかく取り組み始めたのに叱られてばかりになっては、またやらなくなってしまうかもしれないので。
[#23222] Re:学校での授業態度
 oki  - 07/11/27(火) 23:20 -
引用なし
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   ▼ポリアンナさん：
>確かに、自分の考えをまとめるなんて作業は私も大嫌いでやってませんでした。
>
>しかし、焦りすぎてもいけないんじゃないかと思います。
>今は無理でも、中学ぐらいになったら少しは取り組むようになるかもしれません。
>自然と発達するのを待つ事が必要な場合もあるとも言いますし。
>そしていつか取り組み始めたら、その内容が稚拙であっても褒める事を忘れないようにして欲しいです。
>せっかく取り組み始めたのに叱られてばかりになっては、またやらなくなってしまうかもしれないので。


親ですから焦ったり心配するのは当然のことと思います。
私がずっと面倒を見ることができるのならいいのですが
どうしたって私のほうが先に死んでしまいます。
まして軽度の発達障害。
福祉の保護もありません。
将来を心配し、少しでも楽に生きて行けるように
今できることをやっておきたい、
これから起こるであろう苦労を少しでも取り除いておきたい
そう思うことはいけないことでしょうか？
この子は授業を受けることができないとあきらめないといけないのでしょうか？
嫌いなことはやらない子なんだと思うしかないのでしょうか？
結局親としてできることは、自然に成長して行くよう祈り
見守ることだけなのでしょうか？

せっかくいただいたアドバイスなのにこんなお返事でごめんなさい。
社会の苦労を経験しているだけに心配症になってしまったようです。
[#23223] Re:学校での授業態度
 ポリアンナ  - 07/11/27(火) 23:46 -
引用なし
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   まあそれはそうですが、今すぐ死ぬってわけでもないでしょう？
たいていの親は子供が中年になるぐらいまでは生きてるものですし。
あまり先のことばかり心配しすぎるのもそれはそれで良くないんじゃないかと思います。
親がもう少し余裕を持ってかまえておかないと、子供にまで不安が伝わってよけい落ち着かないかもしれませんよ。
私だって、親がピリピリしてたら落ち着かないし嫌ですからね・・。
[#23224] okiさん、ポリアンナさんへ
 秋桜（管理人） メールホームページ  - 07/11/28(水) 0:09 -
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   管理人の秋桜です。療育経験のある当事者で成人後言語聴覚士として医療機関や行政機関で働いていました。今は体調を崩したので療養をしながら不定期で仕事をしています。

当事者でもあり、支援者でもあるため、どちらの言い分もわかります。okiさんの親としての心配は当然のことです。そしてポリアンナさんが思っていることも一理あるでしょう。

相手の気持ちに反対の意見を書くのって実は勇気もいると同時にスキルが必要です。否定的なことを書かれてしまうと相手は更に反論したくなるものなので、永遠に言い合いが続くことになります。

まずは「心配に思っているんですね」「大丈夫だと考えているんですね」と相手の気持ちを受け止めてから「私はこうだったので、待つことも大事だと思いますよ」「でも私は心配なんです」といった書き方の方が相手も受け入れやすいです。

それと相手の態度について言及するよりは自分の気持ちを先に伝えた方がコミュニケーションはうまくいくことが多いです。

よろしくお願いいたします。

okiさんの息子さんの言動で私がまず気になったのは

１．学校へ行く、授業を受けるということをどうとらえているのか？
２．やらないことに対して色々自分なりに理由を述べているが、それが本当の理由なのか？そしてその理由について周囲の人はどのような反応をしているのか？
３．本人の態度を認めることで本人、もしくは周囲の人に何かメリットがあるのか？
４．やりたいこと、必要なこと、やらなければならないことが整理されているのか？

といったことです。
[#23227] Re:okiさん、ポリアンナさんへ
 oki  - 07/11/28(水) 2:24 -
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   ▼秋桜（管理人）さん：

お手数をおかけしてすみません。
またこの掲示板をお読みになった方々に不愉快な思いをさせてしまったのなら
申し訳ないです。
ごめんなさい。

親ですからついつい先のことばかり考えてしまって・・・
後々もっとつらいことが待っているのなら
今多少つらくてもやらせなければとの思いです。
一つできるようになると次はと
そしてそれができるようになるとその次はと
ついつい欲張ってしまいます。
少しずつ成長しているのは実感していますし、
少しずつの成長がとてもうれしく思います。
それでも将来を思うと心配で、どうにかならないかと思案している次第です。
今の現状に満足できないということは、だめな親なんでしょうかね。

秋桜さんの気になる点についてですが

>
>１．学校へ行く、授業を受けるということをどうとらえているのか？
　
本人は学校へはお友達と遊ぶために行っているようです。
「学校は休み時間がちょっとしかなくてつまらない」
と言っていましたから。
昨年は授業を受けていないことでの遅れを気にしていました。
「勉強をしたくないわけじゃないけどできない」というようなことをいってましたから。
診断によると大勢いる教室では気が散って集中できないとのことでした。
今現在は僕は算数ができるからいいんだという感じです。
いやなことからは逃げている状態です。


>２．やらないことに対して色々自分なりに理由を述べているが、それが本当の理由なのか？そしてその理由について周囲の人はどのような反応をしているのか？

やらないことに対しての理由ははっきりと述べたことはありません。
親や先生が見てどうもこのようだという憶測です。
はっきり申し上げて本心がどこにあるのかはわかりません。
自分の気持ちや思いをを伝えるには、それらをまとめないとできませんので、
まとめる力のない子ですから言葉では伝えられたことはありません。
ただ、言い訳はものすごく、いろいろと並び立てています。
クラスの反応ですが、何度か同じクラスになった子はなれたもので
多少のトラブルあっても大事にはならず、うまく付き合っているようです。
今回初めて一緒になった子は驚いていたようですが・・・
先生も他の子達が引きずられないように必死です。
息子に関しては、教室を出て行ったり他の子の授業の妨げにならなけば
声かけ程度で自由にさせているようです。


>３．本人の態度を認めることで本人、もしくは周囲の人に何かメリットがあるのか？

クラス全体が授業に集中できるようになると思います。
グループ学習においても同じ班の子達の負担が減ります。
当然授業を受けることにより学力が上がれば今後につなげられると思います。


>４．やりたいこと、必要なこと、やらなければならないことが整理されているのか？

整理できていないですね。
やりたいことは今は遊びですかね。
やらなければならないことというか、今学んでほしいことは
集団生活での決まりは守るものということと
やりたくないことでもがんばってみるということです。
ホント気分屋ですから。
でもこれが特徴なんですよね。


ご指導いただけたら幸いです。
[#23229] Re:まとめ学習について
 めえめえ  - 07/11/28(水) 9:56 -
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   ▼okiさん：
小４の子がいます。同級生ですね〜。
うちもまとめ学習、感想文など、苦心しています。

社会科、理科が始まる時点で、この困難さは予想されてましたので、
まとめ学習の際「観察したこと」・「調べたこと」と
「考えたこと」の欄を分けて用紙を作っていただきました。
少なくとも「観察した（調べた）こと」は書くことができますから、
何を書くかわからなくて白紙、ということは減りました。

また、通級の個別指導で、まとめ方、感想文の書き方などを習ってます。
具体的には、たとえば行事の感想を新聞にまとめる場合、
「何を一番がんばった？」などと聞き出し、下書き用の紙に大きく
教師（もしくは親）が書き、大見出しにします。
それから、行事の前、最中、後の気持ちを雑談交じりに聞きだして
大人がメモをとり、小見出しになりそうなものをピックアップし、
これとこれを書こうか、というように整理してやって、
本人に清書させます。ほとんど口述筆記です。
はっきり言って、ものすごく手間がかかります（汗
全部が全部はできませんので、どうしても仕上げさせたい課題に絞って
提出させ、成功体験になればと思って取り組ませています。

また、漢字練習などもイヤがりますが、ドリルができていないと
放課後の補習タイムに残されます（宿題を忘れた子全員）。
なので「イヤなことはしなくていい」という結果にはなりません。
補習の方が人数が少ないので指導も通りやすく、ありがたいです。

授業中のうろうろは、うちはなかったので何とも言えませんが、
課題については「いつ」「どこで」「どこまで」やらなければ
ならないか、具体的に先生から指示を出してもらってはと思います。

また、私も心配性で子供の成長の遅れ部分ばかりが気になりますが、
得意分野もちゃんと認めて伝えること、
子供の成長は年単位の長い目で見ること、を
子供の主治医から言われ、焦らないよう自分に言いきかせています。
ご参考まで。
[#23233] Re:まとめ学習について
 oki  - 07/11/28(水) 11:19 -
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   ▼めえめえさん：

お互い悩みは尽きませんね。
うちの子は観察も苦手なのでかわいそうなくらい白紙のものが多いです。

私自身、焦っているというより
途方にくれているといった方があってるかなあ？

どうしたら良いのかわからない状態です。
先のことが気になり何とかしてあげたいんだけど
でも結局何も出来ないんだなあと思い知らされる・・・

矛盾してるんですが
こういう所があるからこそこの子であり、こういう所がなければこの子じゃないなあなんて思ったり、
でもこういう所がとても心配でたまらず何とかしなければと思ったり・・・
おかしいですね。
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