アスペルガーの館の掲示板

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[#5744] ASの息子 さくら咲く 05/4/19(火) 0:07 [未読]
[#5913] Re:つけたし nobody knows 05/4/24(日) 19:45 [未読]
[#5915] つけたし nobody knows 05/4/24(日) 20:10 [未読]
[#5963] Re:つけたし さくら咲く 05/4/25(月) 22:26 [未読]
[#5913] Re:つけたし
 nobody knows  - 05/4/24(日) 19:45 -
引用なし
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   ▼さくら咲くさん：
お返事が遅れて、申しわけありません。

お子さんにとって、どのような教育・関わり・医学面の支援等々がよいのかを考えるには、お子さんにあって、必要な検査をさせていただいたり、様子を見させて頂かなければ、具体的なことは何も言えないのが現状です。

例えば「奇声を上げる・反抗的な態度」ということが、「問題行動」としても
その問題行動には、
・感覚を追求しているのか
・逃避的要求なのか
・注目を要求しているのか
・なんらかの物的な要求があるのか
というように、同じ行動でもその意味はお子さんそれぞれであり、様子を観察することで、初めて理解されるのです。
※行動機能診断スケールというものです。よろしければ、検索してみてください。

また、ひとことでASとは言っても実に様々なお子さんがいます。認知特性もそれぞれですし、課題もそれぞれです。だから、この方法がうまくいったからと他のお子さんにやってもうまくいくとは限らないことが多いのです。

ですから、すいません。さくら咲くさんのお子さんの状態をしっかり知らない今の立場からは具体的な方法を言えず、一般的なことになるのですが…。

　各都道府県には、「発達障害者支援センター」があると思います。お調べになって連絡してみて下さい。適切な支援機関や具体的な相談にのっていただけると思います。
※分からない場合は、東京の発達支援センター（TOSCA）にメールをして調べてもらって下さい
　　　　http://www.autism.jp/k-06-tosca.htm

　また、近くに情緒障害学級や言語障害学級はありませんか。
六年生のいうことで、残りの期間を考えると、言語障害学級は中学にはほとんどありませんので、難しいかもしれませんが。情緒は中学にもありますし、今からご相談して通級し、中学に引き継げる可能性もあります。このような教室の場合、進路等についても情報を持っていることが多いです。
※今やかなりの教室でHPも立ち上げているはずです。もしもお分かりにならなければ、情緒は全情研、言語は全難言協に問い合わせてみたらいかがでしょうか。
　
　あるいは、なかなかないのですが、民間の子どもの発達教育施設・YMCAなどもないでしょうか。

　このようなことを書くのは、とにかく専門的な機関にお子さんを診て頂くこと、
そして、
さくら咲くさんご自身も、発達障害を知っている方とゆっくりお話しすることが大切だと思ったからです。

お子さんとさくら咲くさん親子ともども、接して頂ける機関こそ、今必要なことのように感じています。

追伸：私は、受験や私学を一概に否定しているものではありません。むしろ、私の担当した高機能自閉のお子さんは、公立中から私立中に編入することで救われました。
ただ、公立の「荒れ」と私学の「落ち着き」という図式は一概に当たっているとは思いません。私学でも、発達障害というものに理解がないと、結局変わりません。
私が、受験に言及したのは、受験にかけている心的エネルギーと本来その時期の発達障害のお子さんに「必要」なこととは少し違うかなと思ったので。

　
[#5915] つけたし
 nobody knows  - 05/4/24(日) 20:10 -
引用なし
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   頭のいいお子さんの場合、
「ああいっても、こういわれる」
という、延々と続く不毛な論戦に疲れ切りますよね。

このような場合、
「親の権威」を使うといいときもあります。
「私たちは、あなたのご飯を作り、服を買ってあげ、洗濯もして、学校に通わせています。」
「私たちが、あなたを捨てたら、今、ひとりで、それが全部できないと思います。」
「だから、私たちは、あなたより偉いのです。」
「ですから、このことだけは、私たちの言うことを聞いてください。」
と言うと理解できる場合もあります。
別に、「全部理解できないと進めない」わけではありません。

具体的に、具体的に。
そして、丁寧な言葉で。
暴言は、そのまま覚えて外で使われますから。
私たちは、普段から、丁寧な言葉遣いを使います。

それから、
会ったら、まず「あいさつ」
何かしてくれたら、「ありがとう」
自分がモデルになります。

これをしているうちに、だんだん
自分自身が落ち着いてきます。
怒っていられなくなります。
だって怒ると、「まねされる」という怖い、怖いしっぺ返しがあるのですから。

とりあえず
つけたしでした。
[#5963] Re:つけたし
 さくら咲く  - 05/4/25(月) 22:26 -
引用なし
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   ▼nobody knowsさん：
>▼さくら咲くさん：
>お返事が遅れて、申しわけありません。
>
>お子さんにとって、どのような教育・関わり・医学面の支援等々がよいのかを考えるには、お子さんにあって、必要な検査をさせていただいたり、様子を見させて頂かなければ、具体的なことは何も言えないのが現状です。
>
>例えば「奇声を上げる・反抗的な態度」ということが、「問題行動」としても
>その問題行動には、
>・感覚を追求しているのか
>・逃避的要求なのか
>・注目を要求しているのか
>・なんらかの物的な要求があるのか
>というように、同じ行動でもその意味はお子さんそれぞれであり、様子を観察することで、初めて理解されるのです。
>※行動機能診断スケールというものです。よろしければ、検索してみてください。
>

いろいろ参考になる事をありがとうございます。
上記の問題行動は、逃避的要求だと思います。
でも、どこかに勉強をしなければいけないとわかっているので、本人も辛いのでしょう。
今は、学校の宿題さえもしていません。
ほんの少しですが、落ち着いています。

>また、ひとことでASとは言っても実に様々なお子さんがいます。認知特性もそれぞれですし、課題もそれぞれです。だから、この方法がうまくいったからと他のお子さんにやってもうまくいくとは限らないことが多いのです。
>
>ですから、すいません。さくら咲くさんのお子さんの状態をしっかり知らない今の立場からは具体的な方法を言えず、一般的なことになるのですが…。
>
>　各都道府県には、「発達障害者支援センター」があると思います。お調べになって連絡してみて下さい。適切な支援機関や具体的な相談にのっていただけると思います。
>※分からない場合は、東京の発達支援センター（TOSCA）にメールをして調べてもらって下さい
>　　　　http://www.autism.jp/k-06-tosca.htm

発達支援センターが、電車で２時間ほどかかるところなのですがありました。
早速、電話で相談してみたいと思います。
>
>　また、近くに情緒障害学級や言語障害学級はありませんか。
>六年生のいうことで、残りの期間を考えると、言語障害学級は中学にはほとんどありませんので、難しいかもしれませんが。情緒は中学にもありますし、今からご相談して通級し、中学に引き継げる可能性もあります。このような教室の場合、進路等についても情報を持っていることが多いです。
>※今やかなりの教室でHPも立ち上げているはずです。もしもお分かりにならなければ、情緒は全情研、言語は全難言協に問い合わせてみたらいかがでしょうか。
>　
>　あるいは、なかなかないのですが、民間の子どもの発達教育施設・YMCAなどもないでしょうか。
>
>　このようなことを書くのは、とにかく専門的な機関にお子さんを診て頂くこと、
>そして、
>さくら咲くさんご自身も、発達障害を知っている方とゆっくりお話しすることが大切だと思ったからです。
>
>お子さんとさくら咲くさん親子ともども、接して頂ける機関こそ、今必要なことのように感じています。
>

そうですね。
子どもは、病院やそのような機関にいく事をとても嫌がります。
すぐに、自分は障害児だし、病気だからと言ってしまうのです。
とりあえず、近くの病院を予約しましたので、私だけでも行ってみようかと思っています。

>追伸：私は、受験や私学を一概に否定しているものではありません。むしろ、私の担当した高機能自閉のお子さんは、公立中から私立中に編入することで救われました。
>ただ、公立の「荒れ」と私学の「落ち着き」という図式は一概に当たっているとは思いません。私学でも、発達障害というものに理解がないと、結局変わりません。
>私が、受験に言及したのは、受験にかけている心的エネルギーと本来その時期の発達障害のお子さんに「必要」なこととは少し違うかなと思ったので。
>
>　かなり、心的ストレスがあったのは、わかります。
行きたい学校はあるけれども、勉強をするのは嫌だ。本人も葛藤しているのかと思います。
灘という学校をご存知かと思うのですが、そこに行きたいのです。
必死で勉強をしなければ受かるはずもありません。
ただ、個性的な子が多いので、我が子も、そう浮かずに個性としてやっていける学校なのは、確かなのですが。
受験は、本人に選択をしてもらうつもりです。

いろいろ、ありがとうございました。
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