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レスありがとうございます。
１薬について
ドクターにも、実はさじを投げられた時期（４,５月）がありました「副作用が出やすい子で、処方が難しい」と。
トラブルがあった日に、電話で飛び込み診察してもらったことも数度。
薬の量は増えましたが、トラブルは減らず・増悪、そんな状況でした。
中枢神経刺激剤は合いませんでした。抗鬱剤は数ヶ月で効果が激減。抗てんかん剤は増悪。抗精神病薬の増量・増量で副作用の発現。副作用止めの追加処方。
現在は、抗精神病薬と副作用止めの薬の量の調整をしている状態ですが、
薬での対応は、限界かもしれません。
２カミングアウトについて
３個別指導・小集団指導について
これが最難関な壁です。親である私が、子どもの障害（個性）を受け入れられていないのです。なんとか「普通」にしたてあげようとしている私がいる反面、「大好きだよ、あなたはあなたのままでいいんだよ」と子どもに言っている偽善的な私がいます。ことばは、吃音気味なところがあるので、話をすると「あれ？」と思う人もいるはずです。IQは100強です。運動は苦手で、１,２段の階段からのジャンプもおぼつきません。勉強の遅れがない分、どうしても、一歩前（カミングアウトや通級の利用など）に踏み出せないのです。悲しいかな、親のエゴです。
主人は、さらに強行姿勢で、担任にカミングアウトしたことすら（私が勝手にしました）もみ消そうと（白を切る）しています。難しいです。
４SSTについて
今の担任に、これを求めるのは力量的に無理です。
ソーシャルストーリーというものがあるのですね。調べてみます。
SSTについては、学習をベースにその中で、ソーシャルスキルを学べる機関を探しているところです。個別も集団も利用したいところですが、なかなか経済的に難しいところです。
５気軽に相談できる機関について
親の会に入っています。そこで、いろいろ相談に乗ってもらっていますが、実動に生かすためには、公的機関の利用も必要かもしれませんね。
６暴力は単なる暴力でなく、衝動性のためと認識する
私がそう考えるだけで、対応がかわる・・・す〜と心が洗われます。
心がけてみます。
できることなら、カミングアウトなしで（担任には告知済みで、担任は全体職員会議で告知はせずに「気になる子」として話をしたことを後日連絡うけています、ですから）、子どもの個性として学校側が認めてくれ、適切な配慮をしてくれればいいのに、と都合のいいことを考えてしまっています。いけないですね・・・。
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