アスペルガーの館の掲示板

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[#21952] 息子について もこのん 07/9/11(火) 15:59 [未読]
[#21964] Re:息子について SILVER 07/9/11(火) 20:15 [未読]
[#21966] Re:息子について kaze 07/9/11(火) 22:12 [未読]
[#21969] Re:息子について めえめえ 07/9/12(水) 10:44 [未読]
[#21973] その学校という環境が Cyperus 07/9/12(水) 17:13 [未読]

[#21952] 息子について
 もこのん  - 07/9/11(火) 15:59 -

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   私の息子は9歳のアスペクンです。
家ではおとなしいあまり手のかからない子なのですが、学校では大変なようです。
夏休みに学校で花火大会がありそこで友達の弟(幼稚園年長)を怪我させてしまい病院沙汰になりました。
2学期に入り、避難訓練に参加せず、運動会の練習にも参加せず…。授業も自分の好きな教科しか受けない、移動教室の時は担任に引っ張って連れて行かれてるようです。
どのように接する事が息子にとって良いのでしょうか。息子はどういう気持ちでそういう行動をしているのでしょうか。
息子に聞いてもわからないのか黙ってるだけです。
あと2人いる子供たちは「自分だけ特別扱いして!」と言い体が3つ欲しいくらいです。

[#21964] Re:息子について
 SILVER ホームページ  - 07/9/11(火) 20:15 -

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   ▼もこのんさん:
11歳アスペくんの母です。(^o^)

>家ではおとなしいあまり手のかからない子なのですが、学校では大変なようです。

我が家も、家では手がかかりません。
物分りが良く、頼まれたこともすすんでやってくれますので、とても助かっています。
これがひとたび外へ出ると、いろいろと大変で、やはり集団生活の難しさを感じています。

>夏休みに学校で花火大会がありそこで友達の弟(幼稚園年長)を怪我させてしまい病院沙汰になりました。
>2学期に入り、避難訓練に参加せず、運動会の練習にも参加せず…。授業も自分の好きな教科しか受けない、移動教室の時は担任に引っ張って連れて行かれてるようです。
>どのように接する事が息子にとって良いのでしょうか。息子はどういう気持ちでそういう行動をしているのでしょうか。

我が家の経験を聞いてください。

2年生〜3年生のときは授業にまったくでない、学校へ行っても教室に入ることもできないような状態でした。
教室にいてもおとなしく席についていません。
先生にしがみついていたり、テレビの上にのぼったりの有様です。

我が家は学校側に息子がアスペルガーであることを伝え、
「少しずつ」の支援をお願いしています。

最初教室に入れなかったときは、まず席についていなくても教室にいるだけでもいいぐらいに考えて下さい、とお願いしました。

45分の授業が果てしなく長く感じていると思うので、10分なり15分なりに区切って、課題を与えて下さい、とお願いしました。

3年生のときの先生は、15分おきの表をつくって、
席について授業が受けられたら「◎」
どういう形でも課題をこなしていたり、教室にいるだけでも「○」
教室から出たり入ったりするようなら「△」
授業を妨害したり、教室から出て行くようなら「×」

と、評価をつけて、ときにはみんなの授業と違う課題を与えてくださったりしました。
この表は目で見えるので、本人もがんばりの励みとなったようです。

本人が教室にいられない気持ちを汲んで、図書室等へ逃げ込みたいときは「図書室へ行って来ます」カードを机に下げるよう、そんな配慮もしていただきました。

そうして、少しずつ、授業を受けられるようにしていただきました。

言葉で指示が通り難いときは、文字にしてくださるようお願いしました。
普段会話が流暢なアスペの子でも、文字カード、絵カードなどの目で見える指示は有効です。(その子のタイプにもよるかと思いますが)

>息子に聞いてもわからないのか黙ってるだけです。

本人もわからないのです。
だから、その「わからないんだ」という気持ちを汲んであげるだけでも、本人の負担を減らすと思います。

>あと2人いる子供たちは「自分だけ特別扱いして!」と言い体が3つ欲しいくらいです。

うちは下に娘がいるのですが、3人きょうだいでらっしゃるのですね。毎日それだけでも大変でしょう?

我が家は、下は大人しい(おてんばですけど)女の子なのでいくぶん助かっておりますが、40人の教室をまとめあげた先生の対応を参考としてご紹介いたします。

4年生のときの先生が、とても素晴らしい先生で、
「ぼくはえこひいきしますよ。それは子供ひとりひとりが違うからです」
と、おっしゃいました。

つまりひとりひとりの個性にあわせた対応をしてくださる先生でした。
この先生のおかげなのか?息子のクラスの子たちは誰も息子のことを
「あの子だけ特別扱いして」という子はいなく、
お友達みんな、息子に協力してくれる子ばかりでした。

きょうだい間にも同じようなことが言えるのではないでしょうか?


>怪我をさせて病院沙汰になった事ですが、本人は「何もしていない。覚えていない」と言います。
>自分が何をしたかとかわからないものなんですか?
>学校で参加しない事は私には言ってくれません。「どう?」と聞くと「ちゃんとやってるよ」とこたえます。

覚えていないこともあるかもしれませんね?
嘘だとも、本当だとも、何ともいえませんけれど。

今は、問い詰めず、頑張ってることは認めてあげていってはいかがでしょう。
もちろん、ケガをさせた相手の家には親からの謝罪はじゅうぶんにしに伺います。

我が家では、自分が嫌だったこと、自分がしたことを、自分から説明できるようになったのは、実はつい最近です。
それまでは、そういった過去に起こったことを説明することすら難しい感じでした。

だから、遠足や運動会のことを思い出して作文に書きなさい、といった課題もひどく苦手です。

「少しずつ」ステップアップさせていきましょう。


ご参考までに。

[#21966] Re:息子について
 kaze ホームページ  - 07/9/11(火) 22:12 -

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   ▼もこのんさんへ

はじめまして。KAZEと申します。
 9歳のアスペの子供がおります。

 我が子の場合、知的な問題も抱えていて、普通級に居ないので、参考になるかは分かりませんが・・・

 他害があったという事は、その場で、必ずお子さんにとっての困難な問題が起こったという事だと思います。
 アスペの場合、話せると言うようなことから、問題がないとされがちですが、パニック、他害が起こるというのは、必ず原因があると思います。

 それが、上手く対処できずに、学校での活動なども、同様に自分では対処できないことが起こっているのではないでしょうか?

 我が家の場合ですが・・・
 このような問題がおきた時に、心がけているのは、
 観察
 聞き取り(学校の先生や我が家の場合療育の先生などの第三者的意見)
 対策
ということです。

 観察という場面では、必要があれば、学校に本人の様子を、そっと見に行くこともあります。(生活に影響を与えない範囲で)

 また、集団活動や移動教室なども、必ずやらなければならないというプレッシャーは掛けず、6年生になるまで・・・中学を卒業するまで・・・ぐらいのゆるく長いヴィジョンをもって、参加できなくても、その前の段階まで出来れば、OK!というようにしています。

 無理強いしても、辛い事も沢山あると思います。
 それよりは、本人のできる範囲で、ショートステップを設定してできるようにすれば良いと思っています。

 また、学校とは別に、具体的な対応策を一緒に考えてくれる所に、相談に出かけてみるのもいかがでしょうか?
 各自治体に、少なからず、スパーバイザーが存在すると思いますし、実際にお子さんを見て、考えてもらう方が、より現実的だと感じます。

 同い年のアスペくんが、心穏やかに学校生活を送れることを祈っています。

[#21969] Re:息子について
 めえめえ  - 07/9/12(水) 10:44 -

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   ▼もこのんさん:
はじめまして。9歳というと3年生かな?うちの次男は4年生です。

>夏休みに学校で花火大会がありそこで友達の弟(幼稚園年長)を怪我させてしまい病院沙汰になりました。
>2学期に入り、避難訓練に参加せず、運動会の練習にも参加せず…。授業も自分の好きな教科しか受けない、移動教室の時は担任に引っ張って連れて行かれてるようです。

アスペルガーと診断を受けてらっしゃるようですが、その医療機関?で
定期的な相談や療育は受けてらっしゃるのでしょうか。

また、授業に参加しないなどは今までもあったことなのでしょうか。
つまり、集団行動に参加する(がまんして周囲に合わせる)ことの意味が
わかっていて、今までは参加できていたのか、
今までも教室や行事から遁走することがあって、でもなんとか先生が
連れ戻していたのか、
どちらかによって対応が違ってくると思います。

病院沙汰の他害を起こしてしまったということですが、
学校内の活動(ですよね?一応)ケガをした場合たとえ軽症でも
行事保険などの関係で病院に受診するのが流れになっていると思います。
確かに、幼児に対して…というのは周囲からするとかなり問題があると
思われがちですが、本人に問い質しても記憶がないと言う場合、
パニックになってた可能性もあり、下手にしつこく追求すると
言い訳を引き出すばかりなのであまり意味がないように思います。
(単に幼児の声が甲高くて/急に触られてイヤだったなど、本人にしか
 わからないイヤなことがあったのかもしれません。)

もし他害がそれ一回だけで、繰り返される行為になっていなければ、
謝りに同行させたり、相手も痛いしキミも親も困るし大変なんだよ、
と説明して、もうこの件は終わったことにしてはどうでしょう。

>どのように接する事が息子にとって良いのでしょうか。息子はどういう気持ちでそういう行動をしているのでしょうか。
>息子に聞いてもわからないのか黙ってるだけです。

うちの次男も、周囲から見ると明らかにパニックしてて困ってる状況なのに
自分では困ってると認識できず、言葉にもできなくて、フリーズしたり
見当違いの怒りに転化してしまうことがあります。
気持ちを言語化する練習をしていないと、どういう気持ち?とたずねられても
答えられないので、黙るしかないのではないでしょうか。
しかし、言語化できるようになると、事前に混乱を訴えることもでき、
先生や親が対処することもできるため、パニック自体が減ると思います。

うちでは家庭での取り組みも、医療機関、学校、通級と相談しながら
総合的に齟齬がないようにしています。
家庭だけで、親だけで対処するには限界があります。
うちも、他の子どももまだ母親にスリよってくる年代ですから、
ひとりの子だけに集中するのはなかなかできません。
でも、自閉圏の子に有効な「丁寧な子育て」は、定型発達の子にも有効です。
焦らず、親もスモールステップでまいりましょう。

[#21973] その学校という環境が
 Cyperus  - 07/9/12(水) 17:13 -

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   ▼もこのんさん:
>私の息子は9歳のアスペクンです。
>家ではおとなしいあまり手のかからない子なのですが、学校では大変なようです。
>夏休みに学校で花火大会がありそこで友達の弟(幼稚園年長)を怪我させてしまい病院沙汰になりました。
>2学期に入り、避難訓練に参加せず、運動会の練習にも参加せず…。授業も自分の好きな教科しか受けない、移動教室の時は担任に引っ張って連れて行かれてるようです。
 彼にとって、『行きたい・楽しい(^_〜)』と思える場所なのかを、今一度再検討してみる必要があるのではないかと思います。

 恐らくは物理的な・対人関係場面における急激な変化というものに対して、『泡を食っている(@_@)』というのが、現在の愛息君の状況なのだと思います。

 彼と同じ年齢の頃の僕は、忘れ物や無くし物などの物品管理の問題・図工でグルーミーのためにみんなのような良い作品ができないコンプレックス・日に日に量が増す板書・同窓からのからかいやプロレスごっこの実験台にされるなどのイジメで、

It pressed me.
It pressed me.
It crushed me,again and again.

という感じにボロボロに疲れ果ててばかりで、そのせいか、未だに人が多くてばたばたしている感じのところに対して、『危険な場所』という抵抗感がぬぐえないです。そのせいで自己評価も、『35歳にもなって、一般就労の経験ということが一度もない僕は、そう長くは長らえられず、のたれ死にか孤独死かいずれかなんじゃなかろうか…』と極めて低いです。

 この二の舞を演じさせないためには、転校も含めて、彼が『自信を取り戻せる』『生き甲斐を冷静に模索できる』ということを考慮した教育プログラムを受けられるようにしてやるべきであろうと思います。

 ともあれ彼が一番恵まれたのは、ハンディを理解して包み込んでくれる家族をえたことであろうかと思います。家では問題を起こさないということが、何よりもそれを物語っています。
 僕はそれすら無かったです。
このことは、引きこもり・ニートを起こさないために、極めて重要な要素です。大切にして下さい!


>どのように接する事が息子にとって良いのでしょうか。息子はどういう気持ちでそういう行動をしているのでしょうか。
>息子に聞いてもわからないのか黙ってるだけです。
>あと2人いる子供たちは「自分だけ特別扱いして!」と言い体が3つ欲しいくらいです。

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