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▼kazeさん：
こんにちわ(*^_^*)
言語障害通級指導学級の担当者です。
ASやAD/HD、LD等の軽度発達障害については、各サイトの冒頭によくアップされていますので、ご覧下さい(‥)(..)
> 私はADHDを伴うアスペの子供を持っています。私自身も同じような傾向です。
> 先日ある方から、そんなに動き回るのってアスペじゃないんじゃない？私の知っているアスペの子は凄くおとなしいと言われました。
AD/HDは多動性・衝動性・不注意の行動障害です。
ASは社会性・対人関係・想像力の障害です。
動き回るのは多動性ですのでAD/HDに関係しています。AD/HDを伴うのならば元気いっぱいのはず。当然だと思いますけど(^^;)
反対に、ASのみっつの課題からは、おとなしい方、元気な方いろいろあると思います。
※ただし、ASと診断されるとAD/HDは同時に診断されないのが通常なので、「伴 う」は同時診断ではありません。実質はありますけど。
> もしかして、アスペって多種多様なスタイルが存在するんですか？
はい、ウイングは「孤立型・受動型・積極奇異型」なんて分けてます。
> だとして、ADHDを伴うアスペルガー児が学校で何か、学んでいくには何が大事だと思いますか？
お子さんのことをよく知らないので、あくまで一般論です。m(_ _)m
AD/HDとASではASが優先診断には理由があります。ASの課題の方が社会適応に際しては取り組むべく重要性が高いのです。ですから、社会性や対人関係などを学んでいくことが必要になります。
※ただし、AD/HDの行動の課題がそれを邪魔している場合もあるので一概に順番はつけにくいですけど。ちなみに多動性については小学校中〜高学年になると少しずつ落ち着いてくることが多いです。
> ４月に入学（養護学級がある普通校）して三ヵ月半終日の付き添いをやりましたが、正直私自身の心がしんどい状況です。
> 具体的な方法があったら、教えてください。
特学に数時間だけ支援を受ける、TTに入ってもらう等のことは各県でけっこう行われていることを先日知りました。そのためには診断が学校に伝わっていることが必要ですけど。
「特別支援教育の実施」ということばをキーワードに管理職や担任、特学の先生とぜひ話し合ってみて下さい。
ではでは(^_^)v
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