アスペルガーの館の掲示板

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[#24419] [投稿者削除] [未読]
[#24434] Re:他の保護者にどう伝えるべきか、アドバ... こんちゃん 08/2/17(日) 19:25 [未読]
[#24439] Re:他の保護者にどう伝えるべきか、アドバ... 桃里 08/2/17(日) 23:34 [未読]
[#24440] Re:他の保護者にどう伝えるべきか、アドバ... ＳＩＬＶＥＲ 08/2/18(月) 0:23 [未読]
[#24419] [投稿者削除]
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   この書き込みは投稿者によって削除されました。（08/2/18(月) 10:36）
[#24434] Re:他の保護者にどう伝えるべきか、アドバイスをお願いします。
 こんちゃん ホームページ  - 08/2/17(日) 19:25 -
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   涙の母さん　初めまして　アスペルガー当事者のこんちゃんと言います　アスペルガーの息子さんとともに頑張っている様子が伝わってきます。

参考にならないかもしれないけれど私の思ったことを言います。

クラス替えがあっても、担任が替わっても、またそれなりに様々な困難は出てくると思います。また、すでに息子さんに対する良くない噂が流れているなら、もうはっきり障害のことを話した方が良いような気がします。どんな状況でも変な噂を流す人はどこにでもいます。どちらにしてもあまり隠して良いとは思えないのです。もちろん専門家や医師の力を借りて。

それでも学校や周囲が良くないのならば、特別支援教室がしっかりしているところに転校させた方が良いかもしれません。どちらにしても息子さんにとって良い環境を整えることが大事だと思います。

とても難しい問題で、いろんなこと簡単にはいきませんし、悩みますが、応援しています。

参考にならなくてごめんなさい　
[#24439] Re:他の保護者にどう伝えるべきか、アドバイスをお願いします。
 桃里  - 08/2/17(日) 23:34 -
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   こんにちは。２年生の高機能自閉症の男の子の母で、ASの桃里です。

私だったら、もし言うとしても、今この時機には言いません。
理由は、担任が協力体制にないからです。

カミングアウトは、学校にも協力してもらう形が、
いちばんうまくいくのではないかと考えています。

なので、もし言うとしたら、次の学年を待って言いますし、
その時に困らないよう、特別支援コーディネーターなり校長先生に、
次の担任についての要望をしっかり出しておきたいです。

ちなみに…２年生になったある日、子供が言いました。
「H君は、やればできるんだけど、やりはじめるまでに時間がかかるんだ。」
私はぴんと来ました。
「先生がそう言ってたの？」
「そうだよ？」

…おそらく、H君の保護者の方が、H君への他の子の理解を求めるために、先生に頼んでおいたのでしょう。

こうしたやり方にも賛否両論あると思いますが、少なくとも親が要望（そんなすごい要望でなく、ささやかな要望）を出した時に、動けるぐらいの先生であってはほしいですよね。
[#24440] Re:他の保護者にどう伝えるべきか、アドバイスをお願いします。
 ＳＩＬＶＥＲ ホームページ  - 08/2/18(月) 0:23 -
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   ▼涙の母さん：
小学５年生のアスペ男児がおります。
２年生のときに診断を受け、３年生の時にクラスへカミングアウトしております。

うちは、他害やパニック、集団からの離脱　の激しい子で、
説明をして、配慮いただいた方が本人も落ちつくものですから、
以後、クラス替えのつど、説明しております。

>　ところが親しい子供の友達の親から、クラスの子供の母親が息子のそういった問題行動を「息子のわがままだ。」といって噂をしていのを聞くと腹がたつ、本当の診断などが言えないのか、と心配している。と言われました。私としては、今後、周りの保護者に話す方が、障害を理解してもらいにくい我が子が配慮されたり、理解されたほうがいいと考えます。ただ主人は決して伝わり方によって、間違った噂を流されることで息子によくない。と考えるようです。

同じクラスには、説明をしたのですが、
別なクラスから説明を求められて、学年懇談の席を借りて、説明をしたことがあります。
自閉症児もそうですし、他の保護者の方もそうなんでしょうが、
「見えないことは怖い」のだと思います。

情報がない　ということは、誰しも怖いと思います。

アスペルガーとしての言葉が一人歩きして、いじめにつながったりしないよう、
我が家では、障害特性をレジュメにして配ったり
（最初の年は配りましたが、個人情報保護法がとりざたされるようになってからは、その時間に一読してもらいだけで回収しました）
アスペルガーに関する本を教室においてもらって、回し読んでいただいたりしています。
そのうえで、レジュメには、うちの子の苦手なことや、対処法などを記載しました。

うちの子は、いろいろとアスペルガーとしての症状がはっきりしていて、
説明した方が理解を求めやすかったのです。

さらに、私自身も息子の自主参観に多い時で週１ででかけたり、
学校の役員やボランティアをひきうけたりして、学校にはちょくちょく顔を出しました。
同じような問題を起こす子がほかにもいたのですが、
そこの家庭の方は、参観日にすら顔を出さなかったので、とても評判が悪かったのです。
そこで、問題を起こす子の親というものは、学校に顔を出してきちんとした親を見せておくものだと思いました。
「この親にしてこの子あり」とか「親がこうだから、育て方なのね？」と、思われない証明みたいなものでした。

そうして学校へ顔だすことは、そうしたほかのご心配なさる家庭へのアピールであると同時に、
子供の様子を親が把握できるということ。
学校からの子供へのかかわり方も見ておけるということ。
そこで、学校とかかわり方について、あれこれ相談し、
息子に対して適切な配慮を考えていただけるというメリットがありました。

その結果、息子も落ちついた環境で、だんだん問題行動も減りますし、
そうして息子が落ちついてくると、
親の姿勢もよく評価されます。

親子共によく評価されると「アスペルガーは、みんなが困る障害じゃないんだよ」という啓蒙になります。

私のブログの、「子育て日誌」のカテゴリーを開いていただければ、
そういった経緯をあれこれ書いておりますので、
こちらはご参考までにどうぞ。http://blog.livedoor.jp/ohanami_road/

もしさしつかえなければ、個メールなどいただければ、
カミングアウトしたときのレジュメなどもご紹介いたしますよ。
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