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▼PAOさん：
はじめまして。
今 小１のアスペルガーの娘がいます。
普通学級に在籍しています。
この時期 来年度新入学を控えたお子さんをお持ちの親御さんはなにかと不安でしょうから、高機能自閉症の疑いのある息子さんのことをPAOさんがご心配される気持ち よくわかります。
今から何か準備が出来ないか、できることはないか、と考えておられるのですよね。
うちの場合 幼稚園入園前に診断をもらってしまってるのであまり参考にならないかもしれませんが、いちおう 入学前にやってきたことの流れを書いておきますね。
うちの場合は診断をもらっていたこともあり 教育委員会のほうにはすでに話しておきました。
就学相談、就学判定ともに受けていますが、それで一番メリットだったことは 入学する学校に 教育委員会を通して子供の資料(子供独自の特徴や苦手なこと、長所、短所、気を配ってほしいところ等を私が独自に作成しました)を入学前に送ってもらったところですね。
教育委員会のほうからも、別に資料(就学判定結果の資料等)が学校に行っていたようですが。
そのため、校長先生、教頭先生を通して、学級担任に入学前に子供の特徴をあらかじめ知ってもらっておくことができました。
そのとき担任のほうは、「アスペルガー」の児童はまだ受け持ったことがないとのことで、あらかじめ少し勉強してくれていたようです。
また、今考えれば クラス担任選択も学校に考慮してもらってる気がします。
今現在 PAOさんの息子さんは診断が出てないし、学校側にはお話されてませんよね。
するとまったく学校側に子供の情報がないわけで、息子さんは完全に定型発達の子として入学することになります。
その場合 ちょっと心配なのは、同じクラスに別の軽度発達障碍のお子さんとかも一緒になったりすることが可能性としては あると思います。
同じクラスに複数人集まると 正直なところ担任の先生の目が行き届きにくくなり、結果的にあまり好ましくない状態になることもあるようです。
(実のところ、うちの小学校はそういうことがあったようで…)
もちろん、地域によって学校の環境はいろいろですので、主治医の先生がそう仰る理由があるとは思うのでなんともいえないのですが…。
ただ、やはり少し気になるのは、現在幼稚園でからかいに近いことが起きているようですので、息子さんのためには 入学後担任の先生のすばやく良い介入がより必要だと思うんですよね…
これはあくまでもうちの小学校の場合なんですが、支援法もできたせいか普通学級にもかなりの割合で軽度発達障碍児がいる状態です。
(うちの学校の特学の先生のお話です。)
学校にもよると思いますが、より支援を行うためには早い段階で保護者から学校のほうへ情報がほしい、と思ってるところも多いように思います。先生からすると、親のほうからのお話がないと、なかなか支援を切り出せない とのことでしたので。
5月に詳しい結果がでるとのことですので、それからでも遅いということはけしてないとは思うのですが、４月入学直後はもっとも子供達も緊張し 落ちつかない時期と思いますので、情報も大事かなという気もしています。
>ちなみに入学する小学校に、同じ幼稚園から行く子はいません。
>新１年生（１３０人）の約７割の子供が１つの大きな幼稚園出身です。
>息子のように他の幼稚園から１人で入学する子供は１割（１３人）です。
うちの子も 同じでした。
クラスに同じ幼稚園出身者は 0でした。
…けっこう辛いですね。
うちの場合は ひとつの同じ幼稚園出身者が50％強くらいでしたが、やはりそうなるとすでに入学時点で仲間というかグループが出来てたりもして、そこへ入っていかなくてはなりませんでした。
入学後最初にひとりでもいいから ちょっとでも話せる子ができるとその子をもとに入っていきやすくなるみたいです。(隣の席の子とか)
２学期以降にもなると同じ幼稚園出身というのはあんまり関係なくなるんですけど、問題は１学期ですね。
やはり みんな新しい環境に落ち着かないのでどうしても顔見知り同士で休み時間など 固まりやすくなります…。
こういうとき担任の先生が介入して昼休みみんなを一緒のゲームに誘ったり、一緒に遊ぶきっかけだけでも作ってくれると違うもんなんですけどね…。
そこもある程度は 子供本人の努力と担任の先生の力量に左右されると思います。
もし私の書いたことで余計に不安にさせてしまうようなことがあったら ごめんなさい。
息子さんが４月から楽しく小学校生活を送れるといいですね。
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