| |
小４の長男のことで相談させてください。
長男は、3年生の終わりに就寝中、痙攣発作を起こし
（以来発作４回）癲癇と診断されました。
その原因を調べている中で「発達障害児は癲癇を合併していることがある」
というのを目にしました。
長男は小さいときから「少し変わっているかも？」と思っていて、
ただ私自身も学生時代「個性的」と言われることが良くあったので、
「私の影響かな？」と思っていたのですが、３歳の次女が成長していくに連れ、
長男の様子が（やはり、おかしい・・・）と思ったり、小３のときの担任から、１度体育の授業で間違いを注意したところ「僕なんてこの世から居なくなればいいんだー」とパニックになったと電話がきたので、保健センターに相談に言ったのですが、「先生が若くて経験が浅いから、感情の起伏が激しいお子さんに驚かれただけでは？」と言われ、（そうなのかなあ？）と帰ってきたこともあったのですが、
癲癇が出たこときっかけに、心理相談（同じ病院内）を受け始めました。
本人の面談はまだ１回しかしておらず、私も２回なのですが、
１回目のときに「特性の有るお子さんですね」と
２回目のとき「癲癇もあるし、広い意味で発達障害があるとは思いますが、
所謂グレーゾーンだと思います。診断名をつけようと思えばつけられるけど、
大事なのは、本人の特性を理解して、適切な環境を作ってあげることなので、
診断名調べることはその後でいいのでは？」と言われました。
しかし、主人は「病気と断定されれば、それにあった対応するけど、
断定されないなら、（他の子と同じにできないこと）厳しくしつけた方が良い」と言うので、私としては、診断名がはっきりした方がいいなと思うのです。
病院では知能検査で本人の特性（得意、不得意）を調べることはできるそうなのですが、どのような障害か、診断名まではつけられないようです。
色々自分なりに調べたところ、長男は「アスペルｶﾞｰでは？」と思うのです。
知人にも（２人ほどに）そう言われました。
気になる特性としては
1.本やテレビで得たせりふを現実の場面でそのまま使う
→その場には合わない言い回し
2.遊び→赤ちゃんのころからお付き合いのある長男と同じ年の友人の子たちに
年に１，２回会うのですが、長男だけなかなか仲間に入って遊ぼうとしません。
、また新しい場所に連れて行くと非常に緊張した面持ちで、何か少しでも失敗したり、注意されたりすると、大泣きすることも度々・・・小４ですが、まるで赤ちゃんのような泣きっぷりです←ここを主人は「泣くな」と厳しく言えばいいというのです。また例え遊んでいても、いまいち浮いてるような感じです。
3.不器用さ→例）未開封のペットボトルの蓋が開けられない。
回しているうちに、容器が真横になるなど、こちらからすると
なぜ、そうなるの？と不思議。
簡単な動作の見本見せても、同じようにできない。
4.記憶→読んだ本の内容を１回ですらすら説明できたり、
以前見たテレビ画面の隅の方に出ていた植物の名前について
質問してきて、当然こちらは答えられないのですが
「一緒に観てたのだから、思い出してよ」と怒るほど
記憶力が良いかと思えば、漢字やひらがなはなかなか覚えないし、
間違って覚えてしまったものの訂正ができない。
4.こだわり→微妙な食感、肌さわりの違いが気になるようで、
洋服は気に入った物しか着ない。たとえそれが洗濯して湿っていても
他のものがあるのに、無理やり着ていくし、濡れがひどいと
ドライヤーで乾かして着ていく。
この程度では、わざわざ判定機関に連れていくこともないのでしょうか？
長々とすみません。よろしくお願いします。
|
|
