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▼Ｃｙｐｅｒｕｓさま
ご意見ありがとうございます。
> どこの親御さんも、『わが子が障害児…』ということは、にわかには『信じられず』、かなり狼狽するものです。
> 彼の場合、まずは、家庭内でも『強い問題性』があるのかを、彼自身からよく聴いてみたほうがベターかもしれません。
> 例えば、『姿勢・箸の持ち方がうまくできず、厳しく注意されて困る（＠＿＠）』『言葉について小言を言われてしまう』『成績について咎められることが多い』ということがあれば、確かに、彼が何らかの『発達障害』を抱えているのに、それに気づかず親御さんが『罰』を与えているということが懸念されます。
> そういった兆候があるのであれば、『学校での彼の気になる様子』・いくつかの『正しい診断による良好例』を挙げて、書面で『診断』を促したほうがいいと思います。
なるほど。
彼が自発的にするお家の話はよく聞きますが、
私からお家での様子を彼に聞いたことはないので、
聞いてみます。
>
>>うちの学校には特学はありませんが、全クラスに、相談や診断を勧める必要のある児童がいるそうです。（←養護の先生のはなし）
>>校長先生は、相談や診断の必要があることを知っているけれど、
>>特学とか、診断とか、そういう方向には一切向かないようにしているのだそうです。（これも養護の先生からの情報）
>>きっと、校長先生なりの「思い」があってのことなのでしょうが、
>>「早期の療育が重要」などという言葉を目にすると、
>>彼をこのままにしておいていいのか・・・と不安がよぎります。
>>
>ここが最も『まずい（Ｘ＿Ｘ）』状態といえます。
>2年前に施行された『発達障害支援法』では、『教育上、適切な配慮がなされなければならない！』と規定されています。
> 同一地域の学校・他県の…と比べて、『著しい格差（Ｔ＿Ｔ）』があるのであれば、教育委員会にその『是正』を訴えるべきです。
そうですね。
昨年度は今勤めている学校の隣の小学校に勤めていたんですけど、
その学校では、今年度から特殊学級ができたんです。
この前、遊びに行ったら、特殊学級に入った子が、
楽しそうに、いろいろできるようになったことなど教えてくれて、
この子にとっては、本当に良かったなと感じました。
彼の場合、普通学級でやっていけると感じますが、
やっぱり特別な支援体制が整うのは悪いことではないと思うし、
学校全体として、特別な支援を必要としているのは明らかだと感じますので、
頑張って働きかけても校長が動いてくれなければ、
教育委員会に、意見を述べてみることも、必要ですよね。（きゃー）
今勤めている小学校では、
年１回のペースで、
特別支援教育に関する研修も行っているみたいなんですけど、
まずは、もうちょっと、
理解を深めてもらえるように努力してみます。
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- 06/7/2(日) 1:40 -
