| |
はじめまして
我が家にも広汎性発達障害の子が２人います。
息子の方は小学校入学から泣き叫ぶ、脱走する、物を投げるなどの行動で
周囲の子には確実に「変だ」と写っていたと思います。
が、しかし
我が子はイジメを受けずに小５まで順調に来ています。
先日の宿泊学習にも学年で一人だけ父親がついていったくらい
集団行動ができなかったり泣いたりするのですから
いじめようと思えばいくらでも材料はあるのですが
学校でのあたたかい受け入れは
ひとえに関わっていただいた先生方の姿勢だったと思っています。
息子のできる事はとても褒めてくださいました。
特に飛びぬけてできるわけでもないのですが
他の教科に比べれば算数ができるので
算数に関しては天才でもあるかのように
ことさらに才能を強調してくれ
できなかった事ができるようになると
他の子の前で褒めて拍手をしてもらったり
少しずつ本人が自信を持てるように配慮してくださいました。
一年生の時からそれがずっと続いていますので
周囲にいる誰かがそれとなくフォローしてくれつつ
息子の個性を尊重して今日に至っています。
息子だけが障害ゆえに特別扱いされているのだったら
周囲の子達もそこまで暖かくなれないのでは？と私は思っています。
障害があると言われていなくても手のかかる子は実はたくさんいて
その子供達一人一人をも褒める余裕が先生にあれば
子供達はそれぞれに助け合って育っていってくれるんだなぁと感じています。
先生に円満な学級運営をしてもらうために
親の立場からのアプローチはとても難しいです。
まずは先生と小まめによく面談して
（というか、私は放課後に突然訪問してます。アポイントとる事が苦手なので）
先生のいいところを見つけて褒めてあげて欲しいなぁと思います。
若い先生だったら応援して励まして
年配のベテランの先生だったら頼って相談して
先生とは子供を育てる仲間になって
バカにする子もされる子もいなくなるように
一緒に周囲の子を育てるつもりで接すると
（先生にも、クラスの子の親にも）
時間はかかりますがいい結果が出ます。
|
|
