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レスしていただきありがとうございました。
>うちの場合、１年生は普通学級で過ごしましたが、
>クラスの中ではいじめる立場（一部の子に対して）、トラブルはいつも
>ありました。子供は理由があってトラブルを起こしている事もありまし
>たが、それは彼にとって必死のSOSだったとおもいます。もっとうまく
>気持ちを伝えることができれば、こんな事にはならなかったと思う事も
>あるのですが、それができないからトラブルという形で現れているん
>じゃないかと私は思います。低学年が勝負！とおもっているので、
>通級ではどうかな？っておもって特殊学級に入れました。
うちの子も、自分の言いたい事気持ちを伝える事が苦手なので、勘違い
や行き違いが多々あります。うちと学校とでは違うので、先生から連絡
をもらってギョっとなる事や突拍子もない事をしてしまいます。
多分うちでは、私が子供に知らず知らず合わせたりしてるせいもあって
回避できているのかも。子供（同学年の子は特に）うまくいきません。
低学年が勝負ですか、そうかもしれませんね。
>地域によって通級の回数も違うと思いますが、私は意味があると思います。
>クラスの先生には負担は大きいと思います。先生も人間ですから、うまく
>対応できないときもあるでしょう。お子さんはしかられている事が多くて、
>周りの子が「またか〜」って思って、関わりたくないと思われるよりは、
>週１回の通級でも、お子さんが少し手も楽になって、うまく関わる方法を
>知る事は意味があるのではないのでしょうか？苦手な所をどうするのか
>わかってきて、少しずつ周りとの関わり方がかわったきたら、周りの子供
>たちもかわっていくのではないでしょうか？
やはり行くという事は意味はあるんですね。
経験談、大変参考になりました。あとは、私の決心と子供にもまだ伝えて
ないので、話し合ってみようと思います。先生とも、納得いくまで、話して
みるつもりです。ありがとうございました。
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