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はじめまして。
最近アスペの診断出ましたが、５年前まで障害児学級の小学校担任をしていました珈琲餅と申します。
ちょっと他の方とは違う観点からとなりますが通うと仮定した場合の。。。。障害児学級について。
確か障害学級のクラスは一障害に付き一クラスとなり（人数が多ければ別）、情緒障害ならどんなに障害の程度に差があっても一クラスです。
教師の数も子供１人（か２人）に１人つくというわけにはいかず、４〜７人の子供が一クラスにいれば養護学校に比べれば手が行き届かないことも多いです。
カリキュラムも出来るだけ個別に作るはずですが、先生や学校によってはクラスで同じカリキュラムになる処もあります。
その場合、重い障害（知的障害を伴っている）の子供に合わせることも多いかもしれません。
「作業」に重点がおかれやすいのは、就職でも自立支援施設でも「将来自立しやすいため」ですが、やはりこれも重い障害の子に合わせていることが多いかも。
で、地域や先生によりますが、まだまだ現場でも高機能自閉症への理解は少ないことと思います。実際に子供を見なければわからないことも大きい理由です。頭でわかっても気持ちでわからないというか。
私のクラスにも１人アスペの子がいましたが、障害児学級の先生でも誤解する人が多かったです。私の場合今考えると自分もそうだったので、彼のことが良く理解出来たのですが、周りの教師（他学校のも）には「なぜわかるのか」「なぜそう思うのか」不思議がられました。
情緒障害は目に見えない分、本当に理解出来ている障害児学級教師は少ないかもしれません。
ちょっと文章がくどくなりました。すみません。
結論を言えば、障害児学級に通わせるなら。
息子さんにとって的確なカリキュラムを組んでもらい、楽しく学校で学べ過ごせるようになるためには、ふーままさんがアスペルガーについて詳しく書いてある本を先生に紹介するとかネットに載ってる説明を印刷して渡す。
知能に問題が無いのであれば勉強はどの程度出来て（本人の教科書に理解出来ることを○をつけたり、成績表を見せるなど〜知ってるかもしれませんが）、
どのようなことが苦手なのか（一対一なら大丈夫とか）、
生活や人間関係面では最低限どういうことを気をつけて欲しいのか（こだわりなど）。
上記のように大変ですが親の方から教師に資料を作って渡した方が、息子さんにとっては何よりもためになると思います。
そのお子さんのことを一番よく知っているのはご家族ですから。
一から教師や学校に任せてしまうと、息子さんに対応するカリキュラムが組めるようになるのは早くて半年後！なんて時間がかかってしまうこともあり得ます。
そうすると知能に問題が無い分だけ、息子さんのやる気が失せてしまう心配もありますし（重い子に合わせて授業をしているとあり得ます）。
また、出来ると思われて叱咤激励や放っておかれるのも怖いですよね。
もちろん完璧なものではなくても、気づいた時にノートに箇条書きでもして、先生に渡していくというのも良いと思います。
養護学校と違い、特殊学級は少ない教師と限られた環境・周囲の理解無しで子供達を育てなければならないため、養護学校や普通学級以上に、教師と親が一緒になって工夫し考えていかなければならないと思います。
あと、違和感は全部教師に言ったほうが良いですよ。
多分言われ慣れてますし、受け止められる教師が担任でしょうし、言われたほうが工夫もしやすいので。
私も一問一答しなきゃならないくらい、子供の勉強について、応対の仕方や何のためにそういうことをさせてるのか、等々質問がしょっちゅう来てましたし、他の先生もやっぱりありましたから。
ただ。
障害児教育について学んでいない教師が担任になるような学校もあります。
その場合、担任についてからでも学べば良いのですが、怖いことですが
「普通学級を任せられないので、障害児学級や専科担任に」
という学校もあります。
ですからふーままさんがもしそういう怖さを感じるならば、転校するか養護学校も考えた方が良いかもしれません。
何にしても。息子さんが少しでも安心して学校に通うことが出来ますよう、心よりお祈り申し上げます。
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