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▼悩める３児の母さん：
小学５年生アスペ男児の母です。
>その当時の私は、アスペルガーと聞いてもピンとこなく、先生に「治りますか?」と聞いてしまったほど、無知でした。 自閉症だと言われても「目も合いますし、人なつっこく友達もたくさんいます」と、ひきつった笑顔で先生に言い返してしまったほどです。
そうですね。うちの子も、目もあうし、人なつっこいし、友達もたくさんいます。
(^_^;)
アスペルガー＝自閉症だとわかったときは、私も当時は泣きました。
>保育園では、マイペースながらも毎日友達と元気よく遊ぶ子で、先生からも夢中になっていると声をかけても気が付かないが、個別に声をかければ理解できるので、それほど手がかからないと言われていました。
我が家も、幼稚園時代は手がかからなくって、逆に人よりなんでも先に出来ていたので、発達に遅れがあるなんて疑いもしませんでした。
>小学に入学し、４月当初は担任も、問題なしと心配することありませんと言われていたのですが、ここ最近は、授業中、口笛をふいてしまったり、初めての工作で「できない」と半泣きになりパニックになりかけたとのこと。
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>次男に、それとなく担任から聞いたことを尋ねるのですが、「口笛は授業では吹いてはいけない」と私が言うと、「知っているよ」と言いながら、口笛をふきはじめるのです。学校でも、先生が悪いことをした子に、クラスのみんなに分かるように叱るそうですが、それを見ていた次男が、同じ悪いことをするそうです。
>悪いことだと分かっているのに、なぜ、わざわざ怒られることをするのでしょうか?
ここからは推測になりますが、
自閉症児者は、「悪い」とわかっていても、だからといって次の適切な判断がわかりません。
外に雨が降っているのがわかって、傘をささない子もいます。
「雨が降っている」→「傘をさす」という正解がつながらない。
なのかもしれません。
そして本人が「悪い」とわかっていても、「でも、自分がやりたい」なのかもしれません。
「自分がやりたいのに、なぜやめなきゃならないの？」という意識が強くて、
「自分がやりたい」＞「正しい適切な行動」という具合に頭を占めている。のかもしれません。
>本人と向き合って、なぜしたのか聞いたのですが、「頭の中でやっていいと声がした」というのです。以前にも、悪いと思っているのに、なぜしたのか?と聞いた時に同じことを言っていました。
>彼の本心が分かりたくて、色々、尋ねても「頭の中で声がした」という表現なので、理解できず、どうしたらいいのか悩んでいます。
言い訳なのかも知れませんし、
本当にそうなのかもしれません。（二次障害に進行している等…ここは医師に相談してみては？１年生で、二次障害があるかどうか？疑問ではありますすが）
>どうすれば分かってくれるのでしょうか?
それをすることによって、本人にどんなデメリットがあるのか？納得させないとだめなのかも？？
そうして、適切な行動がどうすればいいのか？それによるメリットも納得させる。
言い聞かせるときは、どういった言い聞かせ方をされたのでしょうか？
差し支えなければ伺えますか？
うちの子は、「他害」があるのですが、これについては我慢がききません。カッとなったら前後見境無いです。
普段は、人を殴るのがいけないことぐらい、わかってるんですよ？
誰かにからかわれたのなら、手を出さず、先生に言うこと、と何度も教えていますし、本人もわかっています。でも、やってしまう。
そのときは、頭の中の優先順位が崩れてしまうんでしょうね。
いかがでしょうか？
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- 07/6/26(火) 20:17 -
