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▼あおりんごさん：
はじめまして。小４の息子がおります。
小２から情緒障碍の通級に通っています。
学習面、心配ですよね。
うちの子は興味のない授業だとイスの上で爆睡してました（汗
今でも提出物は、授業内で終わらなかったものは放課後の補習タイム（宿題等をやる時間）に先生がやらせてくれてるか、という状況です。
家では宿題ぐらいしかやらせてません。
「学習習慣」をつけるためだと思っています。
毎日、漢字か算数のドリルが１、２枚宿題になり、普通にやったら２０分程度の量だと思いますが、気を散らしながらやるので下手すると１時間ぐらいかかります。
私が気を配るのは、テーブルをドリルが広げられる状態にしておくこと、漢字字典や国語辞典をすぐ手の届く所に用意することぐらいです。
「ゲームは宿題が終わってから」というルールを作って、言いきかせ、壁に貼ってあります。
見通しがついて、学習の習慣がついてきて、自分で「そうだ、先に宿題やっちゃおう」と取り組むこともできるようになりました。１年ぐらいかかったかな。
グダグダしながらでも、宿題をやろうとするとすかさずほめていたので、モチベーションが維持されたようです。
小２の頃はほとんど書けなかった作文も、道徳などの感想も、だんだんスムーズに書けるようになりました。
お互いぼちぼち、焦らずがんばりましょう〜。
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