| |
▼nonbody knowsさん：
レスをありがとうございます。
事情がありなかなかパソコンを見られませんでした。
お礼が遅くなり申し訳ありません。
>
>▼ネガティブ母さん：
>こんにちは
>nobody knowsと申します。
>通級指導学級で発達障害のお子さんを指導しています。
>同時に、自分がADHDの確定診断を受けています。
>
>私は小学校の頃に「違和感」を持っていました。
>・なんで自分は「気をつけ」ができないんだろう
>・なんで習字や絵をを「絶対きれいにかこう」と思っているのにみんなのようにできないんだろう
>
>でも、その一方で、
>どうやらずいぶんいじめられたこともあったようです。
>
>同窓会で、警官になった同窓生が私に対して、
>「あの頃、あなたをいじめていて、ある友人にそれを指摘された。それがとても忘れられない。ごめんなさい」
>と言われたときに、「？」だったりします。
>
>別のスレッドで書きましたが、メタ認知のそれぞれの状態と、WISC-IIIのような認知での自分の特性の在り方で、いろいろなようです。
>
>ただ、
>自分の「できないこと」が、自分のせいだと思ったときから、発達障害の苦しみは始まるような気がします。
>
>お子様の今の気持ちが、あきらめであってはいけないと思います。
>「どうせ…ぼくはだめ…」でもあってはならないと思います。
>
>話がずれるかもしれませんが、告知とか開示ということは、専門家で一致した見解がないように感じます。
>ただ、私が保護者の方にお話しするのは、
>「自分のことが、他の人と比べてできない、劣っている」
>と思い始めたら、それは二次障害の兆候なので、ぜひとも自分の特性についてお話しした方がいいように思います。
耳と胸が痛いです。
すでに息子は「どうせ・・・僕はできない・・・」と話す状態です。
主治医にも注意を促されていて、否定的な文言は使わないよう気をつけています。
「○○が苦手なんだよね」程度には話していますが、それも良くないのでしょうか？だったらこうしよう。と話すと「それも無理」みたいな反応をします。
やっぱり二次障害でしょうか。それともまだハードルが高いのか。
もう一度主治医に相談してみます。
|
|
