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▼明子さん：
>私の小学生時代の頃を思い出してみると、成績は気にしていなかったですが、ちゃんと勉強ができるようになりたい、と思ってた気がします。
>先生の話をちゃんと聞いてなければわからなくなってしまう、と思ってました。
>特に、我慢してた、ということはなかったと思います。
私の小学生時代は、脱走こそはなかったものの、
授業中ずっとしゃべくりまくりでした。(^_^;)
授業なんか聞いていなかった…。
そういう意味では、息子とかわらなかったかも…と思います。
でも息子にはせめて、ノートをとれないまでも教室にいてほしい。
聞いてるだけで、覚えてる子だから。
>中学になると、内申に響くから、という気持ちが加わりました。
そう、その内申なのです。
中学行ってから心配なのは…。
授業受けない、テスト受けない…。
今の時点では、普通高校を目指して欲しいので、
これじゃ内申が心配。
>私は授業についてはあまり苦労せずこのように適当にやり過ごしてきましたが、適当にやり過ごせない子もいますよね？
>そういう子には、「やり過ごし方」を先生か親と一緒に考えていったらどうでしょうか？
やり過ごし方ですか…。
息子を見ていると、それが一番難しい気がする。
現在、息子に適したいいアイディアがありません。
>・授業態度が成績に響く → 内申点に響く → 希望高に入れない可能性が出てくる（経済的理由からできれば公立高に進学してほしいと訴えるのもアリかと思いますが、地域によって公立高のほうが入りやすい所もありますね）
>
>など、教室に留まっていることの必要性を意識させてあげたらいかがでしょうか？
話しては聞かせてるのですが、
本人にとっては、
「高校が大事だということにピンとこない」「就職するときに大事だと教えても、働くということがピンとこない」
みたいに見えます。
なんか、話して聞かせても、意に介さない感じです。
たぶん、大事だとわかっていたとしても、
だから授業に参加するということに、体がついていかないのかしら？？？
>人数が多くて疲れてしまうのだったら、少なければ疲れないかな？と単純に思いました。
>私は、小学校からずっと大人数のクラスにいたので、少人数から大人数のクラスに行ったときの戸惑いは経験したことがありませんでしたが、社会に出たらやはり世間知らずでしたよ。
>だから、大人数なら世間知らずにならない、ということはないと思います。
発達障害児者は、ただでさえ世間知らずになりやすいというか、
そういうところは有ると思いますが、
逆に、大人数でも世間知らずでしたら、少人数でしたらもっと「井の中の蛙」になってしまいません？
ただ、少ない人数だったら、疲れない…というのはあると思います。
少人数でのコミニケーションは違和感ない子ですので。
そうなると、「支援級」？
というのも視野に入ってきますけれど、
疑問は、その「支援級」のクラスのレベルなんですよね。
最近は、高機能の子の「支援級」も増えてきているらしいことは、
書きましたが、
高機能も、うちの娘レベル（ＩＱ８０代で、言語に遅れを伴う）で、
息子ほど、集団生活に難を抱えてるのならば、
考えられますが、
はたして、息子にとってはどうなんだろう？
それこそ、本人のプライドを傷つけることになりはしないのかな？
普段、友だちとの会話は、
ぜんぜん他の子との違和感のない子です。
まだまだ、知的障害児や、ボーダー児のもの…というイメージのある
「支援級」
…ちょっと、そこがまだ、視野に入れるのもいいかも？と、思いながらも
疑問のあるところなんですよね。
>息子さんの気持ちはいかがですか？
>ウチの息子なら、他の友達と一緒に、と言うような気がしますし、経済的な理由からも公立中に進んでほしいのです。
仲の良い子と一緒に、近所の公立中に行く気満々です。
私も、親としてそうさせたい思いの方が強いです。
>私の住んでいる地域で、公立校以外に中学にはコレといった学校はなさそうなので、公立中への進学を考えてます。
>私立は経済的な負担が大きく、無理してまで通わせることはない、と考えています。
私も、基本的にはその考えです。
さっきも、私立中のパンフ（学校で普通に配られている）に目を通しましたが、
住所を見ると、（市内ですけど）通学させるだけでも本人の負担になりそうなんですよね。
>息子さんにとってベストな選択が、他の家族にとってもベストとは限らないし、家族でベターな選択ができるといいですね。
難しいですよねえ…。
最終的にはやっぱり、公立中学の普通級へ…の選択になると思います。
そこでどう工夫していったらいいかですよね……。
ありがとうございました。
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- 08/7/20(日) 22:15 -
