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秋桜さん返信ありがとうございました。
詳しいご説明、とてもとても参考になりましたm(_`_)m
>お話から推測する限り、お子さんの問題は２つあって１つは視知覚認知の問題、もう１つはレオっぴーさんが書かれているように協調運動の問題があると思います。
私もそう思います。というか発達検査の結果にもそれは現れています。
>視知覚認知に問題がある場合、眼球運動に問題がある場合と視覚からの情報と身体感覚の認知にギャップがある場合があります。もちろん両方問題があることもあります。眼球運動については[#4667]に、平衡感覚などについては[#2441][#2488][#2489][#2558]で以前触れているので参考にして下さい。
読ませていただきました。
参考になりらました（^ ^）。
>こういう問題に一番詳しいのは発達障害に詳しい作業療法士（OT）だと思います。現在かかっている主治医に相談したり、地域の支援センターなどに問い合わせて一度評価を受けてみるといいと思います。
実は、就学前まである自治体の障害児センターでOTの指導を受けていたのですが、
ほとんど粗大運動に対する指導で、結局就学で卒業になってしまいました。
秋桜さんが仰るような眼球運動や平衡感覚の指導は
他にどのようなところで行っているケースが多いでしょうか?
（眼科がやっている場合もあると聞いたことがあるのですが）
>私が関わっていたケースも視知覚認知について作業療法士と相談しながらやっていったら大分変わったケースがあります。この子の場合、言語能力は比較的良好だったので見たものを細かく言語化して作業療法士と図式化する練習をしていきました。例えば学校で直覚について勉強したら作業療法士が「直角の物を探そう」という課題を設定し、三角定規を持って室内にある物に三角定規を当てて確認していく、という課題をしました。絵についても立体よりも平面の方がやさしいので、まず写真を見て何があるかを書き出していき、写真を見ながらことばで考えていくという練習を行いました。
おもしろいですね。視覚認知が弱いうちの子は当然図形問題が苦手です。
こういう訓練を行ってくださるところがあればいいのですが。
>恐らくお子さんは運動の順番を見ただけでは組み立てられないんだと思います。また、理屈は理解できてもそれを実際に身体でやるのが難しいのかもしれません。
仰る通りだと思います。頭できちんと理解しないと体が自然には動かない。
でも理屈ばかり理解し過ぎると体が余計にぎこちなくなる
――という感じがします。
>発達障害（特に学習障害や感覚の問題が絡んでいる場合）の場合、定型発達のお子さんよりもより細かい段階を踏んで方略化されたステップを踏まないと学習が身に付きにくいと思います。指導がうまい人が身近にいればいいのですが、いない場合は専門家の助けを借りるといいでしょうし、やはり見ていないと何が問題かは断言できない物なのです。
体操教室では丁寧に指導していただいているのですが、
なかなか難しいですね…。
発達障害の専門家でないと難しい部分もあるのでしょうね。
正直、そういったことをやっていただける専門家がとても少ないです…。
質問ばかりで申し訳ないのですが、
家庭で親が出来ることがあればぜひ教えて下さい。
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