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はじめまして。思春期の子の母です。
>校長から通級をすすめられるようになり、
お子さんの状況と今の学校の通級の状況の両方を知った上でないと、どちらとも言い難い事柄です。だからこそ、検査・診断は大切ですし、その上で何らかの援助が必要とされたなら、診断結果に基づく個別支援計画の提示を求めましょう。とりあえずは、「今は決められません」と、保留のお返事で良いと思います。
ただ、その校長の基本姿勢は腹立たしく感じます。他のお子さんの為ではなく、ほうきぼしさんのお子さんの成長に焦点を当てた言葉だったら、随分印象が違うように感じます。 きちんと、お子さんの個性にあわせた指導計画を立て、援助する力量のある指導者の運営する通級であれば、多少のマイナスを補って余りある援助が得られると思われます。 自分と同じ様な特性を持つ仲間に出会える「息抜きの場」として、喜んで通級に通ったお子さんの話も聞いています。反面、全く特性の異なる方と一緒のクラスで先生の余裕が無く、十分な指導が得られないという例も有るようです。 今持っていらっしゃる印象は横に置いておいて、通級指導の先生のお話しを聞いたり、通級に通っていらっしゃるお子さんの保護者の方からのお話しを聞けると良いのですが。
もし、「ほうきぼしさんのお子さんは○○という点で困っています。元学級でも□□等、出来る限りの対応は致しますが、通級ではお子さんに対して、特に困っている点について、個別に△△の援助を出来ます。早期に、このような能力を伸ばしておくことが、お子さん自身の為に有益だと感じます。」と言って勧めて下さっていたら良かったのに、と思います。
>もし通級に通う事になった場合、子供にどう話せばいいか。
ご家族が真にメリットを納得なさった上での通級であれば、そのメリットを伝える工夫をすれば良いではないかと思います。ご家族に迷いが無くなれば、説明の方法は、診断をして下さる機関や通級の指導の先生に相談にのって頂きながら、自ずから、説明が可能になると思います。
>うちの子供自身そこには行きたくないと言っており、それは行ってる子に対して、子供も保護者も差別意識があるからなのです。
そのようにしか感じられない雰囲気が学校にあることが問題です。区別なら当然ですが、「迷惑をかける子は通級に行って下さい」という方がトップにいらしては、「通級の子の存在は迷惑」という差別意識がはびこる事も自然の成り行きかも知れませんね。
>でも校長には、このまま何も対策をとらず他の児童に迷惑をかけ続けること・我慢してもらうことを親として選択するのかと言われてしまいました。
「通級に通わない」事は、「対策をとらない」事では有りません。逆に、通級に通う以外には「何の対策もとるつもりが無い」としたら、それは、困った事です。通級に通っても、大半の時間はもとの学級に所属するのですから。
>現段階では、通級に通わせるか、子供に合う学校を探して編入できる機会を待つか、こちらの希望通り普通級のみで担任の先生にお願いするかの３つの選択があります。
とりあえず、先送り。まずは、診断と理解。すぐに始めることは、お子さんの特性を専門的視点からの説明の基に、ご家族や教員が理解し、より適切な対応をとること。それだけで「困った行動」は少なくとも今より減るはずです。
その上で、ゆっくり考えましょう。
適切な通級がお子さんにとって有益である可能性は高いかも知れません。
クラスの保護者の方の中に、ほうきぼしさんのお話しを、秘密を守って聞いて下さるような信頼できる方はいらっしゃいませんか？ 通級に通うことに決断なさったときにも友達で居て下さる方が有れば、随分心強いと思います。先に何人か味方を得ておけば、ハードルが下がりますよね。
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