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▼kazeさん：
はじめまして、アスペの息子がこの春、小学一年生になります。>
> ですから、子供が喧嘩しても、大人は見守るだけで介入せず、子供たちだけで解決させるのが本来の子供のあるべき姿、そうする事でソーシャルスキルを学ぶという訳です。
定型児なら、そうでしょう・・
> これも、アスペ傾向の上の子は定型発達児の中で、それで良かったのですが、下の子となると、人とのコミュニケーションの障害でもあるわけですから、『通訳』が時としてどちらにも必要となる訳です。
> それも、この方にお話したのですが、全く聞く耳を持っていただけませんでした。
「通訳」＝ある程度理解してくれる大人は、その場に、必要とおもいます。
定型児の中で、ほうっておかれたら・・先に、子供達が、私達の子に対しては、
こうすれば、邪魔にならない（ちょっと嫌ないいかたですが）役割分担を
学ぶと、考えています。
でも、そこで、介してくれる大人がいれば、定型児からもうまく、協力を
自然に引き出せる事ができれば、ねらいとする、ソーシャルスキルアツプに
つながると、私も思います。
> そこで、私としては、ある程度の小さなグループからでも、ソーシャルスキルを自然と学ぶ場として、『放課後、遊ぶ事』ができたらなあと思っています。
私の通う小学校には、学校内で、放課後を過ごす＊＊っこスクール と呼ばれる
ものがあり、学校の先生とは別の、ボランティアさんが、数人で、子供達と
遊んでくれたり、様子を見ていてくれるシステムがあり、（漫画を読んだり
好きにできる空間のようです）うちの子の事も相談したら、他にも、似たような
お子さんはいらしゃるし、担任の先生とも、連絡取りながら、遊んでもらいたい
から、どうぞ・・といわれました。
様子をみながら、利用したいと思っています。
しかし、このシステムは、kazeさんの地域では、ないですんですよね？
私も、近くの公園やなんかで、遊ばせたいと思いまして・・
まだ、はっきり決まってはいませんが・・一緒に遊んでくれる「お兄さん」を
検討中です。公園に一緒に着いてくるお母さんでは、‘ねらい’が
外れるのではないかと思い、遊びの家庭教師っと、いった所でしょうか。
かっこいいお兄さんと、ストレス発散し、遊んでいれば、周りの子も
引き寄せられ、‘ねらい’が、少しは果たせるのでは？！と思っています。
お兄さんにも、序じょに、理解と指導を、私自身が勉強しながら、求めて
行こうと思ってます。（今、幼稚園教諭をめざす大学生の方に、話を持ちかけてます）
私自身、あまり地域的につながりなく、転勤して一年の場所で、適応障害みたく
なっており、幼稚園から帰ってきて、「友達と遊びたい」という息子に、
「友達なんて、無理して作るもんじゃないよ。ママだって友達いないもん」
と、いってずっと子供同士だけの、場は避けていました。
一度、公園で、数人の子供達と遊びはじめたのを、遠くから、見ていた事が
あったのですが、しばらくすると、なんでもないような事で、からかわれた
のに、怒りだし・・なんだ？こいつ？みたいに、なってしまい。私も、その
時、うまく対応できずに、「あいつら、今度会ったら・・」と恨みモード
こうなるのって、最悪だ〜と。しばらく引きこもりでした。
kazeさんの、質問に、あまり参考になってなかったら、すみません。
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