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▼カンタービレさん：
はじめまして。お返事ありがとうございます。
>>２歳から、音感が良いことに気づき、ピアノを習わせてきました。
>私は、ＡＳのおかげで絶対音感があるといわれ、作曲をそのころからしてました。自分の意思ではじめたので３歳ごろからだったです。
絶対音感は、やっぱりＡＳのおかげなんですよね。
うちの息子も、聴音や、耳コピーだけは得意です。
>ＡＳの場合、音楽教室では、他の子の事が気になって私の場合レッスンに集中できませんでした。個人の先生につかれたのはいい事だと思います。
グループレッスンと、個人レッスンの両方です。先生は同じ方です。
息子の意思で、どうしてもグループがやりたいというので、編入させていただけるお教室を探して、入れていただきました。
アンサンブルが好きなようです。
>私が、生徒さんにしてもらっているのですが、こういう方法はどうでしょう？まず、レッスンはすべて録音させます。そうすると自分で聞いても先生の弾き方と自分の弾き方はここが違うとわかります。また、レッスンが終わって忘れてしまう事も、録音していれば忘れません。耳がいいお子さんならなおさらの事この方法はお勧めです
最近、録音できるＭＤを買いました。画像があるほうが、便利なときもあるのですが（手首の動かし方や、指の形を見るとき）確かに、画像なしのほうが音に集中できると思います。
他の生徒さんもビデオ派より、ＭＤ派のほうが多いです。
>「できない」じゃなくて「これならできた」をたくさん増やしてあげると子供さんはにっこりします。。私はとにかく「できた！」を増やしてあげるようにレッスンを進めています。３歳の子供さんでも、にっこにこです。
う〜ん、ここが難しい。わかっちゃいるけど〜です。
どうしても、親はひとつできると次々と期待しすぎます。歩みが遅い子にはそれなりに、と思っていても、どうしても他のお子さんと比較してしまったり。
ただ、障害がわかってからは、ゆっくりなペースの理由がわかったので、少し子どもの歩みに沿って上げられるようになったと思います。
>ただ、弾ける、指が動く、間違えないで弾く、そんな子よりよっぽど将来性を感じます。そして、「先生ピアノは面白いよね」必ず、そう私にいいます。
>結局、他人と比べる必要を私は感じません。音楽は芸術で、先生の言うとおり弾くのは、先生の芸術を再現しているにすぎません。自分の中から噴出してくるものが出てくるまで、私は待っています。そして、そんな時がきたら、いくら子供っぽい演奏をしても、現に子供なのだから、「○○ちゃんの演奏が出来たね。すごいね」といいますし、心からすごいと思います。
前の先生は、いつも「まず、お稽古事はまねから始まる」様なことをいつもおっしゃられていました。「私のコピーになって」と。
それができてから、「自分」を作ってと。
でも、うちの息子にはそういう王道ではなく、カンタービレさんのおっしゃるような彼のうちに秘める芸術性（そんなもん本当にあるのか？）を引き出してあげたいと思っています。
>お子さんがピアノを好きだという限り、ピアノは友達です。
>上手に弾く事にとらわれることのないことをお勧めします。
あぁ、これもわかっているのですが・・・・・
やっぱり上手に弾いてほしい、ですよ。
コンクールで一番にならなくても、たたいたり、押さえつけたりせず、きれいな音で弾いてほしい！
作曲も年に一度コンクールがありますが、作曲は大好き。でも、技術がついていかないので、作った曲が自分で弾けない！
ちなみに、作曲はすごいコーダでも食卓テーブルに座って、「う〜ん？」とか言いながら、五線譜に直接書きます。
でも、弾いてみようとすると、弾けないんです。やっぱりもう少し技術を身につけてほしい。芸術性の噴出を待つ間に(笑)技術を身につけてほしいと思っていたのですが・・・・
>練習についてですが、私は生徒さんに練習の強制はしません。ただ、毎日、前回のレッスンのＭＤだけは聞いてもらっています。それを聞く事で、ピアノに触らなくても毎日、同じレッスンを聞く事になり覚えます。そして、親御さんの手間もＭＤの再生を押すだけというすごくお手軽な毎日になっているようです。
>それを聞いてレッスン前になると結構慌てて練習するようですが・・・。
そうですね。やっとＭＤを手に入れたので、今度のレッスンはＭＤでやってみます。再生するにも、ＭＤのほうがお手軽でいいですよね。
画像がないと不安だったのは、私のほうかも。
だから、私用にビデオ、息子用にＭＤの両方でやってみます。
まず、聞かせて、気づかせること、繰り返して、耳で覚える、ですね。
ありがとうございます。頑張ってみます。
また、変化がありましたら、ご報告させていただきます。
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