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▼さいさん：
小学５年生の、アスペ男児の母です。
>学校では、教室に戻ってこない、
授業がおもしろくないから。
授業の目的がわからないから。
４５分の授業がはてしなーく長く感じるから。
かもしれません。
うちの息子は、IQが高いので、「勉強がわかりすぎて授業がおもしろくないんじゃないのか？」と言われたものですが、
わかりすぎるから面白くない…というのとは違うな？ というのが、授業を参観して思ったことでした。
こういう子達は、時間の使い方を体でわかりませんので、４５分の授業をもてあましちゃうんですね。
で、うちの子は、学校内をぐるぐるぐるぐる歩いていました。
それで「あ、常同運動だ」と、気づいたのです。
自閉症の子は、やるべきことがわからないと、くるくる回ったり、てのひらをひらひらさせたりの同じ動作を繰り返します。
そこで、学校には１５分ぐらいに区切って課題を与えていただけるようお願いしました。
>掃除をしない、授業中は椅子の上で正座し机をｶﾞﾀｶﾞﾀ揺らし関係のない本をよむ、給食当番をしない、
これも、同じです。
やるべきことがわからない。役割がわからないのです。
みんなで掃除をしましょう、ということになると、私達は空間を見て、誰がどこの掃除をやったらいいのか、把握して動きます。
その、空間と時間が体ではかれないので、どう動いていいのかわからないのです。
これも、ほうきならほうき。モップならモップ。
どこからどこまで掃除するのがその子の役割なのか？
決めていただけると、子供はたすかります。
自分が出来ると思うことは楽しいですが、
出来ないことをやるのはつまらないものです。
「なぜ自分ができないのか？」わからないまま、周囲は出来ていると、どんどん自己肯定感がそこなわれて、ますますやる気をなくしてしまいます。
こうして、役割を決めて、それが達成できたら、一緒に喜んであげましょう。
うちの子は、今日も
「自分が配るはずだったプリントを他の人が配ってしまったー(T△T)」
で、パニックでした。
>約束は守らない、連絡帳は書かない、体育はほぼ参加しない、
今は、肯定感が足りないのかも知れません。
約束させて、守れたらほめるというより「助かったわ。君のおかげよ」
と、その子が仕事をなしえたことで、どれだけ周囲が助かるか、満足感と達成感を持たせてあげると、良いかも知れません。
あと、約束を覚えていない可能性もありますので、紙に書いてメモとして持たせては如何でしょうか？
>そういう息子が理解できず、腹を立て、叩いたり、ｸﾞﾁｸﾞﾁとお説教をしてしまいます。
生まれつき歩けない子に「なぜ歩けないの？他の子は歩いてるわよ」と、お説教しても無駄だけれど、杖を与えたり、車イスを与えることで、他の子と同じように動けます。
自閉症の子達も、「なぜなのか？」自分でもわからないんです。
叱るときは、それはどうしてそうなるのか、そうする事によってどうなるのか？
きちんと、物事の前後を教えて納得させてから叱ります。
こうした子育ては、健常児にも有効ですので、「うちの子ばかり大変」と、思わず、「子育ての方向性が違うんだ」と考え方を転換するだけで、だいぶ楽になりますよ？
ご参考までに。(^^)/
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- 07/6/14(木) 17:00 -
